信息管理与信息系统专业数据库类课程群建设.docVIP

信息管理与信息系统专业数据库类课程群的建设 　　摘要: 作为信息管理与信息系统专业(简称信管专业)一个重要研究方向的数据库类课程,存在课程知识点重复的特点。本文在对该专业培养方案的研究的基础上,提出一个数据库类的课程群建设方法,即通过对各门课程内容的整合,构建两个知识层面,在数据库原理与方法学习的基础层面和数据库开发与维护的应用层面,形成该专业数据库类课程大课教学模式,提高此类课程的教学效果。 　　关键词: 信息管理与信息系统专业数据库课程群 　　 　　一、问题的提出 　　 　　数据库系统产生于20世纪60年代末期,迅速发展至今,已形成较为完整的理论体系和一系列实用系统,并在各个领域得到广泛应用。通过对信息管理与信息系统专业数据库类课程(如:“数据库原理”、“数据结构”、“系统分析与设计”等)设置的研究和相关调研,我们发现,数据库技术是信息管理与信息系统专业研究的重要方向之一,同时也是该专业学生毕业后的主要就业方向。然而由于数据库类相关的每门课程几乎都强调各自的系统性、完整性,于是就出现了以下几个问题:一是由于过于强调其系统性、完整性,出现了课程内容多与学时少的矛盾;二是由于本身是相互衔接的课程,却又缺少有效的整合,于是出现不同课程之间存在部分内容上的重复问题;三是通过对以往毕业生工作情况的调研发现,存在教学内容跟不上科学技术的新进展,现行教学与产业应用实践存在较大差距,不能很好地构建学生的数据库技术知识体系,难以满足产业实践对高级数据库应用技术人才的要求。因此,如何对内容有衔接的相关数据库类课程进行有效整合,进而有效地解决上述问题,就成了当前该专业课程建设发展的关键问题,笔者就此进行了探讨。 　　 　　二、按专业发展需求创建数据库课程群 　　 　　笔者从所在学校学科和专业建设规划出发,研究信息管理与信息系统专业的培养方案,提出了构建数据库课程群,以解决课程之间内容重复、知识更新速度加快与学时有限的矛盾。笔者探讨的数据库课程群包括“数据库原理”、“数据结构”、“数据库开发工具”、“系统分析与设计”四门课程。结合我校信息管理与信息系统???业的实际情况,重点从理论和实验两方面研究数据库课程群建设方法,以期形成信息管理与信息系统专业数据库课程群的大课教学模式,提高此类课程的教学效果。 　　1.课程群建设的意义 　　课程群就是内容紧密联系、内在逻辑性强、属于同一培养能力范畴的课程的有机整体,是为完善同一施教对象的认知结构,将专业培养方案中若干门在知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程加以整合的课程体系。 　　课程群的建设通过融合和规划相关课程群体性的信息,可以在有效的时间内、以最低的成本使学生获得最大化理论和实践知识;可以把追求单课内容严密完整的局部优化转为追求课程群完善的全局优化,从而改变目前课程各自为政的封闭教学状态,在课程群水平上进行规划;通过重组师资队伍、优化教学结构、更新教学内容、整合课程资源、提高资源使用效益,来使整体教学水平进一步提高,使学生的素质、水平和实际动手能力跃上一个新的台阶,实现理论与实际的完美结合。 　　2.信管专业数据库课程群建设的目的 　　信息管理与信息系统专业的课程群建设首先要有助于专业培养目标的实现,其中培养学生的知识结构和能力水平,满足现实经济和社会发展对数据库应用的需要便是其重要目的。因此,确立信息管理与信息系统专业的数据库课程群,以集中人力、物力来加强教学计划中具有一定的学科知识关联性、内容可整合性和结构相对独立性的数据库课程群的研究和建设,从而加速专业素养和专业技能的培养。我校信息管理与信息系统专业的数据库课程群包括“数据库原理”、“数据结构”、“数据库开发工具”、“系统分析与设计”四门课程,它们均是该专业的主要课程,其内容联系紧密、内在逻辑性强、属于同一个培养能力的范畴。结合我校培养高素质应用型人才目标的需要,我校确定以“数据库原理”为重点,构建面向数据库应用实践需要的教学内容体系,确保课程内容的层次性、逻辑性和递进性;使学生在熟识数据库系统基本原理与方法的基础上,进一步掌握数据库开发工具的应用和实际系统中数据库的设计方法及数据库系统管理与后台数据库维护的能力;使课程群承载技能培养的目标,协调各课程之间的关系,使技能培养随课程教学的推进而不断递进、加深和拓展。 　　3.数据库课程群体系的构建 　　我们认为信管专业数据库课程群建设的思想应充分考虑三个价值取向:一是注重不同课程之间的融通和衔接,确保学生有扎实的基础和科学的知识结构;二是奠定学生可持续发展的基础;三是培养学生继续学习的能力。笔者主要围绕这三个价值取向,将该课程群内容加以整合,构建两个知识层面,即数据库原理与方法学习的基础层面和数据库开发与维护的应用层面。 　　数据库原理与方法学习的基础层面主