“五环三查”课堂模式.docxVIP

（四-六年级）“五环三查”高效课堂教学模式高效课堂“五环三查”教学基本模式，结合课改初期易遇到的普遍问题，而设计的一个具有课改推进普适性的高效课堂基本模式。“三四环查”教学基本模式在步骤命名、环节设计和操作流程上力求简单易记，简便易学，方便教师掌握和运用。并尽可能从方法和规律的角度来指导教师付诸教学实践，让教师少走弯路，缩短课堂“临帖”的周期，从而为打造特色高效课堂服务。一、“五环三查”基本模式结构说明（一）“五环”：课堂环节五个基本环节1、 第一环：激趣导入，明确学习目标（2分钟）2． 第二环：预习、填写导学案；独学（10分钟）3． 第三环：组内小展示；对学、群学（8分钟）4.?第四环：班内大展示；师生互动，生生互动（10分钟）5.?第五环：整理笔记、导学案，达标测评（10分钟）?(二) 三查：课堂上的三次学情调查1． 一查：在学生独学时；2.?二查：在组内小展示时；3? 三查：在整理导学案，达标测评时。“五环三查”基本模式详解第一环：激趣导入，明确学习目标导入虽然不作为课堂的一个基本步骤来看待，但它“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以导入的作用主要体现在：激发学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构知识系统等方面。导入新课后要明确本节课的学习目标。第二环：独学，在独学环节开始前，通常要进行对上节课有关知识的反馈检查。1．检查反馈。从检查内容和检查对象上要注