一国两制伟大构想及其实践说课稿【精选资料】.docVIP

“一国两制”的伟大构想及其实践设计思想：新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：通过分组合作学习、自由辩论等，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。教学目标：1、知识与能力简述“一国两制”伟大构想的形成、理解“一国两制”伟大构想的巨大历史意义。概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。分析两岸统一的有利因素与不利因素，提高学生获取信息的能力。2、过程与方法通过分组合作学习，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容、过程，深刻体会其实践作用。阅读图片、历史材料，观看视频等方式获取历史信息，锻炼学生能力，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。通过辩论赛，训练学生的反应速度、口头表达能力，学会用历史唯物主义观点分析现实问题；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。3、情感、态度、价值观通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所向，是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流，激发学