约客问刘十九教学设计.doc

约客问刘十九教学设计 《问刘十九》教学设计吴思亮一、教学目标1、了解诗人白居易及其作品2、了解白居易“明白如话”的特点3、了解诗的背景，把握是个主旨，掌握学诗的方法，能创作诗二、重难点1、了解白居易“明白如话”的特点2、通过抓住重点字词、对比等方法赏析诗歌3、独立创作诗三、教学方法和教学手段多读法讨论法多媒体课件四、课时安排一课时五、教学过程第一课时一、导入同学们，说道唐诗，大家一定很熟悉，你知道哪些唐诗呢？老师先写一个字考考大家下雪大家都见过吧！谁来说说和下雪有关的事？火炉是用来干什么的？时光飞逝，你已经不是现在的你了，你是三十年后的你，并且还是个男人，那么算算今年你多少岁呢？能不能把老师黑板上写的雪、火炉、酒联系起来说说二、读古诗今天我们就来学习一首白居易的诗1、齐读古诗两次2、点两名同学读古诗三、猜诗意我们即没预习，又没有任何资料书，看来只有一种那个方法，那就是猜3、同学们琢磨琢磨，这首诗到底写的是什么意思呢？一边琢磨一边和老师黑板上写的雪、火炉、酒联系起来，看有没有新发现？4、老师要求从每句诗中只准取一个字，第一句取个字叫“酒”，第二句取个字叫“火”，第三句取个字叫”雪”，第四句取个字叫“饮”，这首诗其实就写了这四个字5、第一句告诉我们这里有什么？怎样的酒？这句比较难读懂是因为里面有个字我们不明白，哪个字？醅就是还没有过滤的酒，古代人喜欢在自己家里酿酒，酒刚酿出来没过滤时，发酵后的酒糟和气泡浮在酒面上就像什么？这酒新不新鲜？第二句告诉我们这里有什么？怎样的火炉？为什么是红泥？从中你知道了什么?第三句告诉我们什么？下雪了没？你怎么知道呢？最后一句怎么理解？看来是诗人对朋友发的一种邀请，对吗？6、诗人邀请朋友来喝酒都准备了些什么呢？再看看外面的天气最后问你7、老师出示诗题，学生齐读，题目是什么意思呢？为什么这个人叫刘十九呢?你怎么看？老师介绍刘十九名字的来历谁要请刘十九喝酒呢？老师介绍白居易的资料背景老师再送你一个字四、品诗情1、从这首诗短短二十个字里，你体会到白居易是一个怎样的人呢？2、老师这里还有个小发现注意这个狡猾上是打了引号的，说明白居易不是心思不好，而是点小滑头、小聪明，从哪里可以看出他有点小聪明呢？3、这是一封邀请函对吧!那为什么作者不直接写“能饮一杯无？”干嘛还要介绍我这里有美酒啊！还有热气腾腾的小火炉啊！作者这是在干嘛呢？有个词比诱惑还给力4、我是刘十九，你是白居易，请你用自己写的这首诗来勾引我，看能不能打动我？五、比诗境1、同样是饮酒，白居易是幸福的，他不仅有美酒佳肴，还有朋友作伴，但另一位大诗人却有着截然不同的境遇2、学生齐读，什么是独酌？这首诗几个人在喝酒？实际上几个人在喝酒？整首诗表达了诗人一个人喝酒时的那种？3、我们再来读一读白居易的另一首诗齐读，强调“榼”“簟”的读音与字意这首诗写的是什么？诗人准备了些什么？这首诗跟刚才的问刘十九有什么相同和不同之处？4、同样是饮酒，白居易是如此幸福而李白却是如此孤独，心情截然不同，我们刚才是拿两首诗在作5、出示诗题，齐读，为什么这里是招东邻，招是什么意思？为什么不用请或邀呢？六、总结今天我们不仅学习了古诗还学会了自学古诗的方法，今后的学习中我们要学会灵活运用好吗？七、课堂作业背诵古诗古诗《问刘十九》教学实录一、引——师：上课之前，我先跟大家交交底，张老师上过很多课，但今天还是第一次上古诗，这是你们校长布置给我的一个任务你们先猜猜，我今天能上好课吗？生：能师：为什么？生：因为您是特级教师，应该能上好课师：哦——你说生：我也觉得特级教师肯定能上好课的师：我明白了你们的意思是，只要特级教师这个帽子一戴，任何课都能上好是吗？生：是的师：我这里心里还在打鼓呢，你们倒很自信啊我今天在路上一直在想，假如我今天上不好课，一直在紧张得发抖我走了，大家说，今天上课的不是张老师，是阿抖刚才我听你们校长讲了，你们学校有一个课题——追求幸福的课堂，幸福的教育是吗？生：是的师：那就放松点，这么紧张，能幸福吗？1、想象“雪”师：先看老师写一个字——【板书：雪】我想知道，无锡有没有下过雪？生：下过师：那谁来说说，下雪的时候是什么场景？生：下雪的时候，到处都是白的，地上很滑生：房子上，树上都有雪生：下雪时候很美，我们都很兴奋的??师：我不知道，无锡下过多大的雪？上个星期我在乌鲁木齐，白天没有下雪但是晚上，一夜之间就下了这么厚的雪【教师比划30厘米左右】，树上都挂满了银条，就像是我们学过的东北的雾凇，也叫——生：树挂师：只不过这是挂满了雪下雪的时候你们都喜欢干什么？生：打雪仗生：堆雪人生：照相??2、想象“雪、火炉”——师：再看老师写字——【板书：火炉】雪和火炉，你想说什么？生：雪在火炉旁就会化了生：下雪天很冷，我们可以坐在火炉旁烤火取暖生：下雪天冷极了，要是有个火炉取暖多好啊生：我们还