《去医务室》教学设计.docxVIP

聋校沟通与交往二下第11课《去医务室》教学设计湖州市教育康复学校 顾海琴一、教材分析《去医务室》是二年级下册沟通与交往教材中主题四《生病了》的第2课。教材遵循聋生的认知特点，围绕三组对话创设了三个情境：1.张医生，张雷摔了一跤，脚肿了。我去看看，他在哪里？他在二年级教室。那我们快去吧。2.你觉得哪里不舒服？我喉咙很疼。你发烧了，需要吃药，还要多喝水。谢谢张医生。3.赵华，该吃药了。这种药怎么吃？这种药一天吃三次，每次吃一粒。谢谢陈老师。生病是聋生日常生活中经常遇到的事情，学会与医生、老师沟通是必须学会的生活技能。本内容贴近学生生活实际，符合学生的生活需要和个体发展需要。从聋童熟悉的生活入手，通过转告、问答等形式让聋童学会和医生老师交流病情。《去医务室》分3课时完成，本节课是第2课时，要求学生能描述自己哪里不舒服，通过问答知道自己的病情，理解病情名称，萌发对医生的感激之情，并懂得沟通要有礼貌、把话说清楚。 二、学情分析201班共有5名学生，其中男生有4人，女生有1人。男生小刘听力残疾二级，左耳佩戴助听器，听力补偿较好，能够较清晰地使用口语表达日常的对话，他能理解并简单描述自己的病情。男生小金听力残疾一级，听力补偿相对薄弱，能进行日常的简单对话，理解能力相对较好。但上课好动，易开小差，能表达3-5个字的句子。男生小廖听力残疾一级，虽佩戴助听器但听力水平补偿较差，只能靠看话和手语