《尝试让学生进行习作修改的研究》结题报告.docVIP

尝试让学生进行习作修改的研究结题报告 一、课题设立的背景和依据 1、作文自改能力是提高写作能力的需要 叶圣陶先生在著作中反复强调，要重视培养学生的作文自改能力。“给学生的批改，目的在使他们达到自己能够批改的地步，自己能够批改了，无论写什么就比较稳当了。”“养成了自己改的能力，这是终生受用的。”我们不仅要教会学生学会作文，还要指导学生会修改作文。只会写作，不会修改，作文能力结构是不完善的。学生作文的发展就会有“瓶颈”的制约。“文不厌改”，“好文章是改出来的”这是我国语文教学的传统经验，是经受过历史与实践检验的定论。 2、作文自改能力是提高教学效率的需要 教师修改作文是非常辛苦的事。几十本，一本一本改，劳而功少。老师终日埋在作文堆里，代替学生修改，不仅没有什么效果，而且削弱了备课、设计，课堂教学没搞好，学生的阅读、写作能力就差，写出来的文章就更难改、费事，备课的时间就更少，造成恶性循环。如果教会学生自己改文，学生的作文就会越改越好，知其然，而且知其所以然。教师也就从作文堆里解放出来，加强备课设计，教学效率自然也提高了。 3、作文自改能力是贯彻新课程标准的需要 新课程标准在实施意见中提出：不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和学生的互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。综上所述新课程标准对作文自改能