《水域的污染与保护》教学设计.docVIP

《水域的污染与保护》教学设计 教材分析 在探究了单一的污染现象之后，教材以“水”这种孕育和滋润地球生命的元素为主题，开始探讨自然环境与人类生存的关系。 教材分为五个部分。 第一部分：自然水域与生物和人类的关系。在教材开篇部分“自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？”的提问，为本课的探究活动定下了基调。学生不但要探究污染环境的现象和造成污染的原因，还要关注污染现象造成的后果。这使我们的探究活动更具现实意义。 第二部分：制定调查方案。实地考察是一项综合性非常强的探究活动，从准备到实施需要考察者目的明确，并且进行周密的计划和准备。以小组为单位，根据教材中的提示制定调查方案。教材在本环节共给出了3个方面的提示：①“水受到污染了吗？”——受到污染的水会有一些外在表现，比如：水面有死的水中生物，水有特殊的气味等等。思考这个问题有助于明确考察项目。②“污染的程度怎样？”这是在提示考察时该采用什么方法。比如：如何搜集采样，怎样统计记录，对现象如何分析等等。③“考察前要做什么？”——在考察方案基本明确之后，学生要针对方案的要求进行一些准备。这既是要学生养成周到细致的习惯，也是在帮助学生再次审视方案。 第三部分：组织实地调查。教师在保障安全的前提之下，带领部分学生进行实地考察。这个环节的教学活动安排在课外进行。教师在带领学生实地考察之前，要自己先进行实地考察——确定安全的考察路线，了解被考察水域的