第六章 研究性学习的设计.pptVIP

主讲人：曾　友　立 Email：zzjspxzx@126.com Q Q ： 3 9 8 0 1 0 9 3 9 张民生： 丹尼尔?平克－－著名未来学家、趋势专家。 创新是一个民族进步的灵魂 ！！！ 美国又走在了前面！！！ 美国又走在了前面！！！ 美国人的野心很大哦！！！ 我们的行动纲领 教学案例： 　　1．从教学的活动层面上看，研究性学习是一种以“研究”为手段的创造性学习方式 　　2．从教学的内容层面上看，研究性学习是一门以研究性学习的原理和方式为内容的课程 研究性学习强调从学生生活与社会生活中选择和确定研究专题，研究学习的的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究课题，但也不能盲目地任由学生去选择研究题目。 教师应该根据自己的经验从学生们身边感兴趣的话题入手，设计基于一定主题的研究性学习，既要注重开放性又要对学生选题的范围有一定的限制。 　　1．从教学的活动层面上看，研究性学习是一种以“研究”为手段的创造性学习方式 　　2．从教学的内容层面上看，研究性学习是一门以研究性学习的原理和方式为内容的课程 　　1．从教学的活动层面上看，研究性学习是一种以“研究”为手段的创造性学习方式 　　2．从教学的内容层面上看，研究性学习是一门以研究性学习的原理和方式为内容的课程 * 黎加厚，上海师范大学，2008 8亿件衬衫才能换回一架空客，1万次成功的拷贝也不敌一次真正的创新。中国的强大不能只靠“中国制造”！！！ 外包是指企业利用企业外部的资源为企业内部的生产和经营服务。 是企业为维持组织竞争核心能力，且因组织人力不足的困境，可将组织的非核心业务委托给外部的专业公司，以降低营运成本，提高品质的战略管理模型 。 类似的课题还有肯德鸡、麦当劳等的效益比较、快餐文化研究等。 类似的课题还有肯德鸡、麦当劳等的效益比较、快餐文化研究等。 类似的课题还有肯德鸡、麦当劳等的效益比较、快餐文化研究等。 类似的课题还有肯德鸡、麦当劳等的效益比较、快餐文化研究等。 1．国家的发展依赖于创新精神 2．面对创新精神，我国的教育亟待革新 3、培养创新精神和实践能力是研究性学习的重要目标 这节课胡老师从问题出发，设计了以解决问题活动为基础的数学探究学习过程：即先从学生感兴趣的“装修问题”引入，让学生认识房型图，自主、协作地完成计算各间房面积的任务；接着，通过样板房设计欣赏，培养学生初步感知美、热爱美、欣赏美的情趣，然后，师生共同利用数字化信息资源，在网络环境中，以小组合作学习的方式，根据预算金额让学生对自己感兴趣的一间房间进行设计，并计算出装修所需的费用。在这样的师生、生生合作探究的过程中，学生构建了数学知识，学会了自主学习和主动参与数学实践的本领，培养了学生的创造才能和合作意识。最后，学生对设计作品进行了交流与评价，在这一环节中，教师不作论断式的评价，而是让学生充分发表自己的观点，使学生敢于提出疑问，在互动式的交流讨论中，在运用数学解决现实生活实际问题的经历和体验中，培养和发展学生的数学思维和想像力、审美情趣和艺术感受，以及协作和创新精神等综合素质。 这节课成功之处在于教师精心的教学设计。教学设计是教育技术学中的一个重要的研究领域和研究方向，也是中小学教师教育技术能力培训中的一个重要学习内容。在教学设计过程中，教师需要依据教育教学原理，应用系统、科学的方法，研究、探索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。显然，教学设计的目的是将教育教学原理与理论转换为解决实际问题的方案。 活动２　掌握研究性学习的主要环节 研究性学习实施的流程图　 活动２　掌握研究性学习的主要环节 ２、了解研究性学习中教师的指导作用　 自主阅读：　 　自主阅读理论导学材料《研究性学习中教师的指导节》，分析思考在研究性学习实施的各个环节，教师应如何发挥指导作用？　 实施阶段的问题 制订方案和开题 结题阶段 成立课题小组 选定研究课题 教　师　指　导　策　略 实　施　步　骤 分析记录表：　 活动３　理解研究性学习的评价理念和特点 １、了解研究性学习的评价方法　 　评价的主要内容：　 　研究性学习强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，关注每一个学生获得的发展。 　 相关信息的收集：　 结题报告和论文答辩情况 结题阶段 遇到的问题、困难和解决问题的情况。 实施阶段 开题报告中课题的提出、评审、立项。 准备阶段 评 价 的 信 息 资 料 实 施 步 骤 活动３　理解研究性学习的评价理念和特点 １、了解研究性学习的评价方法　 　评价的特点：　 　评价过程的全程性。 评价主体的多元性。 评价内容的丰富性。