望洞庭古诗注音版（文档9篇）.doc

望洞庭古诗注音版（文档9篇） 以下是网友分享的关于望洞庭古诗注音版的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 第一篇 5、古诗三首 《望洞庭》 执笔者： 小组审核： 审核人： 执教者： [学习目标] ： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘 的景色。 4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 [重点难点] ：品读诗句，体会意境 教具准备 ：生字卡片、多媒体课件 [导 学 过 程] 一、预习指导或检查 1、谁能背一背《望洞庭》 2、师生共同介绍洞庭湖。 洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。 八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。 著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典 之句 3、观察课文插图：你看到了什么景象？ 二、自主学习 1、自读全诗，明确要求。 读准字音，读不准的生字请教同学或老师，做到读通诗句。 2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 。 三、合作探究 1、小组合作： 再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 2、说说下面诗句的意思，再根据诗句的意思想象所描绘的画面。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 3．填空 诗人以奇特的想象，确切的比喻描绘洞庭山水，为我们勾勒出一幅优美的洞 庭湖秋月图，试找出以下运用比喻的诗句中的本体和喻体： 1“潭面无风镜未磨”一句中，诗人把（ ）比喻成未经打磨的铜 镜； 4“白银盘”是喻体，它的本体是（ ），作者同时把（ ）比喻成一只小 小的青螺。 四、精讲点拨 （１）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。 诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。 （２）教学“潭面无风镜未磨” 潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。 诗中把什么比作什么？ 把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。 指导朗读：谁能美美地把这两句诗读好？ 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 （３）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 遥望：远望。 点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。 山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像 “白银盘里一青螺”。 这句诗中，把什么比作了什么？ 把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。 指导朗读 遥望/洞庭/山水色， 白银/盘里/一青螺。 五、当堂检测 1、遥望洞庭山水色，白银盘里一清螺。 “遥望”的意思是（ ），“银盘” 的意思是（ ），“青螺”在这里指 （ ）。 2、遥望洞庭湖与近看洞庭湖有什么区别？ 3、背诵《望洞庭》，体会作者所要表达的思想感情。 六、作业布置 默写《望洞庭》 七、教学反思： 菊花 ［教学目标］： 1、学会本诗中的生字。学会本诗中的生字会认“舍”，会写“菊、舍、遍、渐、偏”。 2、理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美，体会作者所表达的思想感情。 3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 [教学重点与难点] 对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。 [教学指导］合作探究 [教学过程] 一、谈话导入 1、 唐代诗人元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。 2、板书课题。 二、自学古诗 1、同桌互相读读《菊花》。 2、比一比，再组词。 菊（ ） 偏（ ） 渐（ ）舍she ( ) 鞠（ ） 遍（ ） 斩（ ） she( ) 3、理解下列词语的意思。 秋丛： 似陶家： 日渐斜： 更： 三、整体感知。 1、观察插图，结合注释，理解诗意。整体感知这首诗描绘了怎样的情景，想象诗句描绘 的画面。 2、小组