数学领域第六次工作坊纪录.pdf

臺北市立大同高級中學 104 學年度第二學期教學研究會/工作坊 國中部【數學領域】 【第6 次】會議紀錄 105 年4月 20日 星期 三 國中部 會議時間 會議地點 13時 10 分至15時 10 分 數學辦公室 會議主席 施宛君 會議記錄 鄭蕙如 出席人員 施宛君、鄭蕙如、楊嘉麒、陳瑞君、許文松 會議內容 一、共同討論 「學習者中心學習活動設計備課單」 討論結果見附件一 二、段考試題分析 國七段考試題分析見附件二 國 八段考試題分析見附件三 國九段考試題分析見附件四 三、討論105 年文康活動暨環境教育研習地點 附件一 學習者中心學習活動設計備課單 學校名稱：台北市立大同高中 授課年級：_七_年_四_班 任教學科： 數學領域 授課日期：_104_年 11月 23日 單元名稱： 因數倍數大賓果 教 學者： 朱家英 實施節數：共 1節，每節 50 分鐘 備課成員：施宛君、許文松、鄭蕙如、楊嘉騏、陳瑞君 課程綱要能力指標 7-n-01能理解質數的意義，並認識 100 以內的質數。 7-n-02能理解因數、質因數、倍數、公因數、公倍數及互質的概念，並熟練質因數分解的計算方法。 N-4-01能理解質數、質因數分解、最大公因數、最小公倍數、互質的意義。 C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。 單元學習目標 主要概念（Big Ideas） 1.能察覺因數、倍數、公因數、公倍數及互質的概念。 2.能找出 100 以內的質數。 3.能解釋活動所得結果的數字之特性 。 關鍵問題 （Essential Questions） 1.能否找出活動中產生數字和的公因數與公倍數？ 2.能否找出所有符合情境條件的數字？ 3.能否觀察出活動的結果與質數的關係或連結？ 學生要學會的知識 （Knowledge ）或技能 （Skills） 1.能理解因數、質因數、倍數、公因數、公倍數及互質的意義與概念。 2.能找出公因數與公倍數。 3.從活動中產生的數字，觀察因數、倍數的個數，進而連結因數、倍數與質數的關係。 學生特質分析 (視需求填寫 ) 教材組織分析 1.利用活動引起學生興趣動機 ，察覺數字與活動的相關連結。 2. 透過小組實作、討論與分享，增加學生的多元思考能力。 3. 透過學習單內不同的問題討論，使學生有策略且正確的找出所有符合情境條件的數。 學習表現的評量 (針對關鍵問題所設計的評量，或是課堂提問) 1.課堂發問 引導學生了解問題情境，找出情境中的公因數與公倍數( ) 2. 小組實作與上台分享(寫出數字和的公因數與公倍數，辨別與判斷正確的圈選法 ) 3. 學習單(能夠討論並圈出所有符合條件的數，與未圈到的數的特性 ) 附件二 6. 化簡 2(5x y 1) 4(x  y 3) ＝ 分析： 此題答案為14x  6y 14 。 答錯學生仍然是以去括號變號不完全 ，及分配律的錯誤使用居多。此題為國七 上一元一次式合併化簡的延伸，但是答錯率已較國七上降低許多。將來若再教 授類似單元時，務必持續加強學生的觀念及提升學生平時的練習質量。