新课标高中物理教材中一些试验的研讨.PPT

新课标高中物理教材中一些实验的研讨 前言 大部分仍是是传统的实验，但是依据新的理念设计了一些新的教学方法，重视了探究性和开放性。 某些知识的内容有所充实和提高，相应地设计了新的实验内容。 增加了与新章节（如逻辑电路和传感器）配套的新实验。 推荐了若干使用现代技术（如传感器和DES）的实验。 教学研究 老师们对实验原理、方法和在教学中的运用做了深入的探讨。并且创制了许多新教具，在日前结束的全国自制教具评选中做了集中展示 。 我的体会：实验面对的是复杂多变的现实，没有理想的物理模型，没有理想的仪器、元器件，没有绝对准确的测量和数据。不仅要用相关的理论作指导，还必须掌握和不断更新多方面的技术知识和技能。对于现有的各种实验方法和设备，要深入分析，认清其原理和优缺点，控制实验条件，有选择地使用。还要摆脱传统的束缚，开阔思路，改进和设计新的实验。要重视新技术、新器材的运用。 力学实验 运动物体的频闪摄影 探究加速度与力、质量的关系 探究做功与速度变化的关系 （认识动能与速度的关系） 电磁学实验 库仑定律 电容器的充放电和电容 二极管的伏安特性 水果电池 测量磁感应强度 自感 库仑定律 一种新颖的教具 （北京市朱国平老师制作，获第七届全国自制教具一等奖） 电容器的充放电和电容 1. 认识电容器的基本功能。为理解电容器的应用 （如“通过”交流电、滤波、对交流电的移相、容 抗、LC电磁振荡、RC 电路延时等）打下基础。 2. 显示能量的转化，知道电容器是一种储能元件。 （应用事例：摄影闪光灯、环保手电筒。有取代 镍氢、锂离子电池，用于电动交通工具的趋势） 3. 观察一种典型的暂态过程 。了解影响RC 电路 充放电快慢的因素。 4. 可以进一步探究这一种典型的暂态过程的定量规 律，学习一种测量电容的方法。 5. 可以由实验引入电容的概念。 三、常用的几种实验方法分析 四、使用数字化实验系统（DES）演示 五、由实验引入电容的概念 —— 教学设计案例 使用数字化实验系统（DES）采集电容器的充、放电曲线，借助曲线下的面积求出充入和放出的电量Q。 对同一个电容器，用不同的电压U充电，看到比值Q / U 相同。（以前只是说） 对不同的电容器，用相同的电压U充电，看到比值Q / U 不同。（以前只是说） 认识到比值Q / U 反映了电容器自身的属性——引入电容的概念。 典型实验数据（1）同一个电容器，分别用4、3、2、1节干电池充、放电 晶体二极管的伏安特性 用指针式万用表欧姆档检测 测量水果电池的电动势和内电阻：有趣味，内电阻明显，但是对器材要求比较特殊。 磁感应强度的测量 2. 使用霍尔元件 自感 一、教学目的 1. 全面认识自感现象，理解产生自感现 象的原因。 2. 观察另一种典型的暂态过程，知道线 圈中的电流不能突变。 二、实验设计（传统方法） 优点：器材简单；断电自感实验能明显地 显示线圈的磁场具有能量，说明自 感线圈是一种储能元件。 缺点：小灯泡不能确切反映电流变化的过 程；不能显示自感电动势的方向； 通电和断电自感实验，往往需要用 两个不同参数的大铁芯线圈；对断 电自感现象中会产生灯泡突然闪亮 现象的条件和原因不易讲清楚。 使用数字化实验系统做自感实验 课本23页图4.6 – 5所示方法的不足 甲图只能显示电感线圈通电时电流的变化，不能显示断电时的电流。 乙图显示电阻元件通电时电流的变化未能与电感同时对比。 参考文献 用数码相机研究自由落体和平抛运动（《教学仪器与实验》杂志2008年12期 ） 关于牛顿第二定律实验的讨论（《教学仪器与实验》杂志2008年09期 ） 探究功与速度变化的关系（《教学仪器与实验》杂志2008年08期 ） 电容器和电容的实验与教学（《教学仪器与实验》杂志2008年07期 ） 自感的实验和教学 （《教学仪器与实验》杂志2008年10期 ） 测量电源电动势和内阻的探讨（《教学仪器与实验》杂志2008年11期 ） 谢 谢 ！ 北京市第四中学 刘彬生 E-mail： liubinsheng5@ Tel：010Mobile RC 回路中 , 对比 R 值不同对充放电快慢的