一年级数学20以内的进位加法和退位减法.pptVIP

第七单元小小运动会 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1 4 5 6 7 8 _ _ _ _ _ _ _ _ 9 9 9 9 9 9 9 9 = = = = = = = = 2 3 4 5 6 7 8 9 本题意图： 找出规律， 提高计算速度。 1 8 5 2 6 4 7 3 1 - 9 = 我最快 信息窗四 赛跑分组 十几减8、7 的退位减法 15人分成2组 第一组8人。 第二组几人？ ……？ 重点、难点： 学习十几减8、7的退位减法的计算方法??????? 培养学生根据信息图用减法解决问题的 能力 基础目标： 学习十几减8、7的退位减法。重点学习“想加算减”的方法。 能力目标： 根据信息图列出减法算式并计算 情感目标： 培养学生的交流合作能力 解决十几减8 解决十几减7 可借助学具体会，分成2组就是把15分成两部分。然后根据问题列出算式，探索算法。重点引导学生体会想加算减的快捷性。 15-8 15-7 92页第1题，本题训练要点：进一步体会加、减法之间的关系，引导学生用想加算减的方法计算退位减法。 2、 本题意图： 强化“想加算减法”。 3、 扩充练习： 如果按箱子外在珠子的排列规律，箱子里面有多少颗红珠子，多少颗白珠子？ 6 9 考考你！ （ ）— （ ）= 7 信息窗五 投沙包比赛 十几减6、5、4、3、2 的退位减法 ③ ② ① 我投了12个…… 我投了11个…… 我投了14个,5个没投中。 谁赢了？ 停!2分钟时间到。 数学儿歌 信息窗二 领饮料 8、7、6加几及相应的几加8、7、6 的进位加法 ⑷二组一共要多少瓶饮料？ …… 问题： ⑴两组一共要多少瓶 ？ ⑵两组一共要多少瓶 ？ ⑶一组一共要多少瓶饮料？ 两组一共要多少瓶 ？ 两组一共要多少瓶 ？ 重点探索8加几的算法。教学时让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。 这里重点突出的是“凑十法”，让学生体会这种算法的简捷性。 探索6加几的算法，放手让学生自主探索与交流。 8+7= 7+8= 8 + 7=15 2 5 10 8 + 7=15 5 3 10 8 4 12 6 5 11 通过直观性的操作，使学生进一步理解“凑十法”的算理。 2、看谁得又对又快。 8+7= 7+7= 8+4= 7+5= 8+8= 6+9= 6+8= 6+6= 11 15 14 13 12 3+8 6+8 2+9 8+4 5+9 7+8 4+9 多种形式的练习，增强学生的兴趣，提高学生的计算质量。 3、写算式练习。 课本86页第3题，练习时引导学生按一定的顺序写算式。可以采用小组合作的形式，分小组写出得数是其他数的算式或9、8、7、6加几的算式，引导学生从不同的方面整理算式，巩固小数加大数的计算方法。 解决问题 选购物品的开放题。练习时先明确所提问题是买两样东西需要多少钱，然后引导学生小组模拟购物，自主选择自己需要或喜欢的物品计算需要多少钱。 解决问题 ⑴一共有多少个小朋友？ ⑵你还能提出什么问题？ 在练习时给学生充分的独立思考的时间，提出问题并解决问题，培养学生独立分析、解决问题的能力。 ⑴一共钓了多少条鱼？ ⑵你还能提出什么问题？ 练习时组织学生讲故事，找出其中的数学信息，并提出数学问题。 一共有多少个小朋友？ 一共有多少只小鸭子？ 一共有多少朵荷花？ 学生在解决这些问题时，由于观察的角度不同，所以列出的算式也不一样。如小朋友分左右两边，或男生女生。出现此类情况要给予鼓励，培养学生从不同的角度发现信息，解决问题的能力。 辆 辆 辆 一 二 11 15 11 小朋友，帮我想一想7年 后我多大了？ 小朋友，你们知道我今年几岁了吗？ 我今年5岁了 8 + ＜15 最大能填几？ 信息窗三 射门大赛 十几减九 的退位减法 每人踢15个。 踢进9个，几 个没踢进呢？ 16人参赛， 有9人踢完了。 明明 重点、难点： 学习十几减九的退位减法的计算方法??????? 培养学生根据信息图用减法解决问题的能力 基础目标： 学习十几减九的退位减法。能够进行口算 能力目标： 根据信息图列出减法算式并计算 情感目标： 培养学生的交流合作能力 有几个没进？ 还有几人没踢呢？ 重点探索十几减九的算法。 巩固十几减九的算法。 15-9= 注重渗透减法的意义，依据意义列出减法算式。要让学生理解从射球的总数里去掉射中的个数，剩下的就是没射中的数，要用减法做。 有几个没进？ 15个 9个 进了 ？个 没进