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人格测量 一、人格与人格测量 1.人格是与社会行为有关的心理特质的总和，包括需要、动机、兴趣、爱好、感情、态度、性格、气质、价值观、人际关系等。人格有下面四个特征： 复合性 相对稳定性 差异性 可变性 2. 人格测验总体测量学水平不高 人格内涵复杂。对于人格的结构及分类问题，至今没有一致结论。 人格是动态的，常随环境而改变。 二.人格测验的源起 我国古代的人格测验实践 情境性测验 临床测验 量化 汉代 近代西方 1.颅相学 18世纪 官能心理学 2.相面术 Szondi test 你与选中的照片的个体的人格有相似性 homosexual/sadistic同性恋/虐待狂 epileptic/hysterical 癫痫/癔症 catatonic/paranoid 紧张性精神病/偏执狂 depressive/manic 3.笔迹测量 在一定程度上比相面术更流行 精确性很难确定 4. 20世纪前后的科学测量尝试 高尔顿（Galton）社交情景测验考察人格脉搏心率考察情绪 克雷匹林（Kraepelin）：用对词的自由联想来诊断精神病人。 Binet Jung，1905 武德沃斯（Woodworth）1919 罗夏，1920 三、人格理论 人格理论是心理学家为探索人格的形成、结构、功能、变化以及外显行为关系而形成的概念系统和经验体系。 很多人格评估工具是在经验基础上编制的，但更多著名的是在理论基础上 1.类型理论 体液说 体型说 ----Kretschmer 科学性质疑 效度 起源解释 2.特质理论 Allport Cattell 共同特质/独特特质 表面特质/根源特质 遗传性特质/环境塑造特质 动力特质/能力特质/气质特质 Murray/ Guilford / Eysenck 3.精神分析理论 人格的源起 性冲动/冲突 人格的动力 本我/自我/超我—now /no / later 4.现象学理论 知觉到独特的世界—真实世界-----发挥相应潜能 获取相应的经验 条件化作用 无条件积极关注 现象场：知觉到的、有意义的世界 其中与自我有联系的内容就是自我概念 人格的核心------自我 ----可以明确意识到的 ----是独特的 Q分类技术-------强调个案研究和直接评定 5.社会学习理论 源起于行为主义 s-----r 强调对行为的预测----人格理论 Julian Rotter Albert Bandura W. Mischel 情景/特质? 要评估个体（预测行为）必须考虑所处的社会环境，考虑个体历史学习的经验 i.角色 社会规范 Ii.情景测验 Iii.控制源/人际信任 一般化预期 6.实证取向的人格评估 有些测验工具并非根据正式的人格理论编制的，比如 MMPI没有任何理论基础，完全依赖诊断标准 四、观察与访谈 理论取向/经验取向 直接的/间接的 昂贵的/经济的 1.观察法可能是使用最广、最直接的、经验取向最明显的 2.如何提高观察的准确性？ 观察与解释分离，利用现代的记录仪器 有限的观察内容 时间事件取样 小学生的学校表现 课堂表现\活动表现 3.参与式观察 4.临床观察 5.情景测验 哈特肖恩和梅（1928）的品德教育调查中的诚实测验 -----品德虽有跨情景的一致性但主要取决于情景（年龄智力经济情绪稳定） 军队人事情景测验 无领导小组讨论 6.非语言行为 人格评估的观察法中，理解把握非言语行为的能力是很重要的 罗森塔尔1979等编制的非语言敏感性测验很出名 Profile of nonverbal sensitivity PNOS 45分钟的影片构成的视听测验 p89 7.晤谈法，即访谈法 通过访谈法，可以更深入的了解被试的信息 为了提高访谈的信、效度： 晕轮效应 对比误差 提高结构化程度、训练访谈者、利用现代的记录工具、利用电脑等进行访谈 临床访谈---Freud、科尔伯格、Piaget 压力访谈— 防御性强— 甄选、审讯 五、核查表与评定量表 是总结和概括观察和访谈数据的有用方法 通常非专业人士可以使用 核查表（Checklists）对结果的记录一般为“是或否/有或无” 或“是、非及不确定” 评定量表（Rating Scales）则通常要求评定者在三个以上的等级序列中作出判断 核查表与评定量表均容易i编制、使用方便，可自评，亦可他评 1.核查表 核查表简单，成本低，由一系列描述个体或事件的词、短语或语句构成 不像评定量表那样需要对行为或特征的性质、频次或强度作出清楚的决策，所以花费时间少 比如A型行为核