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高中英语泛读教学――以英语报刊的应用为视角 　　摘要：培养高中学生的阅读能力，单纯依靠传统的精读教学，依靠课本，已远远不能满足学生的阅读需要，根本无法达到普通高中英语课程标准对高中学生的英语阅读量的要求。同教材相比英语报刊具有诸多特点。所以把英语报刊用于泛读教学，作为泛读教学的材料，易激发学生的学习兴趣和阅读热情，本文将在此基础上着重探索如何将英语报刊在高中英语泛读教学中进行运用。 　　关键词：高中英语 英语报刊 泛读教学 　　 　　对于个人来说，能利用所学语言进行广泛阅读，具有良好的阅读能力是非常必要的；对于教师来说，如何通过大量的阅读来培养学生的阅读能力则是必需的和艰巨的。高中英语阅读教学中存在着种问题，仅仅以教材课文为主，只重精读教学，忽略泛读教学的做法，将学生束缚在狭小的语言范围内，学生的阅读量极其有限，不符合课程标准的理念和要求，难以迎合时代发展的步伐。因此关注并实施英语泛读教学，大胆利用英语报刊作为课程资源是一项迫在眉睫的艰巨的任务。 　　 一、英语报刊运用于高中英语泛读教学的优势 　　（一）语言丰富鲜活，通俗实用，有助于提高实际运用语言的能力。 　　（二）内容新颖，信息量大。英语报刊一般为每周一期甚至问隔时间更短，刊登的往往是新近发生的事件，内容涉及到生活的方方面面，材料更替快。通过英语报刊阅读，学生除了能接触社会了解时事新闻外，还可学到最新的英语单词和表达方式，凶而能有效避免教材中一些内容与现实脱节的现象，更容易激发学生学习英语的兴趣。 　　（三）体裁多样，轻松有趣。 　　英语报刊体裁新颖多样，有新闻、娱乐快递、热点话题讨论、诗歌、小说、经典歌曲，让学生在阅读过程中不会感到做阅读练习时的压力，反而感到轻松愉快。而且不同的体裁还能让学生了解到不同的表达方式，对学生综合语言运用能力的提高有很大帮助，而且有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 　　（四）形式多变，排版新颖。 　　为了能激发读者的阅读兴趣，英语报刊不断改变排版形式和色彩，非常适合中学生的口味，使学生每次阅读时都充满新奇感，有效地解决了阅读的厌烦情绪。当今社会需要培养实用型、复合型人才，这就意味着学生在掌握语言的同时，也要扩展视野、丰富生活阅历，而将英语报刊应用于泛读教学是实现这一目标的有效途径之一。 　　二、英语报刊在高中英语泛读教学中的运用 　　（一）激趣性阅读阶段 　　1．引导学生领略英语报刊新闻标题(headlines)的特点 　　英语报纸的新闻标题为了起到充分挖掘、提示和评论新闻的作用，不仅以其独特的形式和显要的版面引人入胜，而且还经常借助词法、句法和修辞等手段，以简单扼要，立意新颖，精辟动人的文字形式浓缩新闻的基本内容，担任出色的“向导”的任务。 　　2．引导学生领略英语报刊的独特文体特征 　　报刊英语的独特的文体特征包括以下几个方面①报刊英语的词汇特征。一般说来英语报刊词汇中大量的词称为“新闻词语”(Journalistic words)。这些词语用在报刊中，具有特定的含义，如media(the press and TV network)、stance(stand，姿态)，wordless word(boodle，不用开口的话，难开口的话)。为了吸引尽可能多的读者，报刊英语用词力求新奇(novelty)，广泛使用拼缀词、强调词(夸张词)、典故词、比喻词、借喻词、生僻词、俚语俗语等。②报刊英语的句法特点：为了精确句式，浓缩结构，常采用前置定语，名词定语或词性如：a carrot-and stick policy胡萝卜加大棒(软硬兼施)。为了醒目，又节省篇幅，大量借助副词变化句式和使用倒装句式。而且为了使报道具有“最大限度的客观性”，报刊英语文体，广泛使用直接引语和间接引语。 　　3．引导学生使用基本的阅读技巧，克服不良的阅读习惯 　　报刊英语的新闻标题特点和文体特点对于学生来说是个未知领域，根据学生的年龄特点，足以使他们产生强烈的好奇心，激发阅读的兴趣，然而教师不仅要使学生爱读，而且还要让他们会读。因此要及时加强对学生基本阅读技巧的引导和训练，有重点的使学生使用某一项或几项阅读技巧：如略读、跳读、寻读，根据上下文猜测词义等。同时帮助他们克服一些不良的阅读习惯，如指读，出声读，心译，过于频繁的查字典。 　　（二）理解性阅读阶段 　　l．介绍和引导学生掌握正确猜词的方法 　　正确快速的猜词方法大体包括七个方面：①定义(definition)；②重述(restatement)；③常识(common sense)；④相关信息(related information)；⑤示例(examples)；⑥比较(comparison)；⑦对比(contrast)。当然还可以利用大家都知道的构词法来推