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影响健康教育深入开展的因素及对策 作者：史彦宁 健康教育的目的是使病人了解和增进健康知识,改变不健康的行为,促进疾病的康复。其内容复杂,涉及面广,主要包括入院教育、心理指导、饮食指导、作息指导、用药指导、特殊指导、行为指导、出院指导等。《医疗事故处理条例》及相关配套法规的出台,对护理工作提出了更严格的要求,健康教育也成为护理工作的根本任务。然而,在实际工作中,由于诸多因素的影响,健康教育工作得不到深入的开展,仅限于向病人介绍一些入院及相关疾病的常识等,还停留在比较肤浅的层次,无法满足《条例》的要求及整体护理模式的急迫需要。笔者根据临床实践,试就影响健康教育深入开展的因素及对策探讨如下。 1影响因素 1.1护理人员紧缺,缺乏开展健康教育的时间。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和不断完善,市场经济的许多规则逐渐被引入了医院管理的范畴,护士便首当其冲成为被缩编的对象,导致各个护理岗位人员严重不足。另一方面,随着护理模式的转变,护士的职责不断扩充,工作内容愈来愈宽泛,使临床护理人员愈显不足。责任护士每日忙于应付大量的常规性的工作,没有足够的时间和充沛的精力实施健康教育,并对实施的情况进行深入的评估和评价,严重影响了健康教育工作的开展和健康教育工作质量的提高。 1.2对健康教育的内涵缺乏正确的理解。目前,仍有许多护理人员对健康教育的涵义认识不清,常常将健康教育与卫生宣教混为一谈。健康