优化探究2016届高考数学理科（人教A版）一轮复习课件第八章平面解析几何.pptVIP

最新考纲展示　 1．掌握解决直线与椭圆、抛物线的位置关系的思想方法．　2.了解圆锥曲线的简单应用．　3.理解数形结合的思想． 一、直线与圆锥曲线的位置关系 　判断直线l与圆锥曲线C的位置关系时，通常将直线l的方程Ax＋By＋C＝0(A，B不同时为0)代入圆锥曲线C的方程F(x，y)＝0，消去y(也可以消去x)得到一个关于变量x(或变量y)的一元方程． 1．当a≠0时，设一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的判别式为Δ，则Δ0?直线与圆锥曲线C ； Δ＝0?直线与圆锥曲线C ； Δ0?直线与圆锥曲线C ． 2．当a＝0，b≠0时，即得到一个一次方程，则直线l与圆锥曲线C相交，且只有一个交点，此时，若C为双曲线，则直线l与双曲线的渐近线的位置关系是平行；若C为抛物线，则直线l与抛物线的对称轴的位置关系是平行． 二、圆锥曲线的弦长 1．圆锥曲线的弦长 直线与圆锥曲线相交有两个交点时，这条直线上以这两个交点为端点的线段叫作圆锥曲线的弦(就是连接圆锥曲线上任意两点所得的线段)，线段的长就是弦长． 2．圆锥曲线的弦长的计算 1．直线与双曲线交于一点时，易误认为直线与双曲线相切，事实上不一定相切，当直线与双曲线的渐近线平行时，直线与双曲线相交于一点． 2．直线与抛物线交于一点时，除直线与抛物线相切外易忽视直线与对称轴平行时也相交于一点． 一、直线与圆锥曲线的交点个数 1．判断下列结论的正误．(正确的打“√”，错误的打“×”) A．1条 B．2条 C．3条 D．4条 解析：结合图形(图略)知，过P(4,4)与双曲线只有一个公共点的直线，有两条与双曲线相切，另两条与渐近线平行，共4条． 答案：D 答案：(1)×　(2)√ 解析：由题意知(|AF1|＋|AF2|)＋(|BF1|＋|BF2|)＝|AB|＋|AF2|＋|BF2|＝2a＋2a，又由a＝5，可得|AB|＋(|BF2|＋|AF2|)＝20，即|AB|＝8. 答案：8 考情分析　圆锥曲线中的弦长问题是高考的重点问题，它是解决圆锥曲线综合问题的重要途径和手段．常见的题型有： (1)求弦长问题． (2)求中点弦所在直线方程． (3)抛物线中的中点弦问题． (4)利用中点弦解决对称问题． 角度一　求弦长问题 1．(2015年石家庄模拟)已知动圆C过定点M(0,2)，且在x轴上截得弦长为4.设该动圆圆心的轨迹为曲线C. (1)求曲线C的方程； (2)设点A为直线l：x－y－2＝0上任意一点，过A作曲线C的切线，切点分别为P，Q，求△APQ面积的最小值及此时点A的坐标． 答案：x＋2y－8＝0 角度三　抛物线中中点弦问题 3．过点M(2，－2p)作抛物线x2＝2py(p0)的两条切线，切点分别为A，B，若线段AB的中点的纵坐标为6，则p的值是________． 答案：0或－8 规律方法　(1)利用弦长公式求弦长要注意斜率k不存在的情形，若k不存在时，可直接求交点坐标再求弦长． (2)对于中点弦问题，常用的解题方法是平方差法．其解题步骤为： ①设点：即设出弦的两端点坐标． ②代入：即代入圆锥曲线方程． ③作差：即两式相减，再用平方差公式把上式展开． ④整理：即转化为斜率与中点坐标的关系式，然后求解． 考情分析　圆锥曲线中的最值问题一直以来都是高考命题的热点，各种题型都有，命题角度很广，且思维含量大．归纳起来常见的命题角度有： (1)转化为函数利用基本不等式或二次函数求最值． (2)利用代数式的有界性求最值． (3)利用圆锥曲线的几何性质求最值． (1)已知直线l的斜率为k，用a，b，k表示点P的坐标； (2)若过原点O的直线l1与l垂直，证明：点P到直线l1的距离的最大值为a－b. 答案：(1)A　(2)B 答案：C 规律方法　圆锥曲线中的最值问题类型较多，解法灵活多变，但总体上主要有两种方法：一是利用几何方法，即通过利用曲线的定义、几何性质以及平面几何中的定理、性质等进行求解；二是利用代数方法，即把要求最值的几何量或代数表达式表示为某个(些)参数的函数(解析式)，然后利用函数方法、不等式方法等进行求解． 规律方法　求范围问题的关键是建立求解关于某个变量的目标函数，通过求这个函数的值域确定目标的范围．在建立函数的过程中要根据题目的其他已知条件，把需要的量都用我们选用的变量表示，有时为了运算的方便，在建立关系的过程中也可以采用多个变量，只要在最后结果中把多变量归结为单变量即可，同时要特别注意变量的取值范围． 考情分析　与圆锥曲线有关的定点、定值及探索性问题是高考考查的热点问题，一般处在压轴题的位置．此类问题思维含量大，综合性强，是考生能否取得高分的一道关键题目． 角度一　定点问题 1．(2014年高