教会小学生数学地思维.pptVIP

变题的方法： 延展性变式：还可以求什么？ 条件变式：将条件作一些变化？ 逆向变式：条件结论部分互换。 背景变式：换一个背景，但是相同的结构。 命题方式的变式：如，可以将条件空缺，要求补全。 案例： 延展性变式和条件变式，要求联想能力（结论联想出去，条件联想出去），因此，可以专门做一些联想训练。案例： 背景变式，具有相同的结构。因此，教学中可以进行一些不同背景而结构相同的题目的归纳总结。案例： 7.漫谈解题格式 需要规范，但不要过于死板 运算为例：怎么算903-798？ 课程标准对口算的要求：能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。 加强口算的好处 口算的方法灵活多样（举例：28+15） 口算促进运算规律的掌握 口算有助于发展学生的运算能力和思维能力 发展口算能力的措施 鼓励学生口算 较晚引入笔算，即使笔算阶段也应允许口算 笔算的定位与教学 (1)笔算的意义与定位 调查：生活中，你什么时候 运用竖式？ 笔算就是竖式计算吗？ 竖式就应是书上的样子吗？ 笔算阶段的教学建议 鼓励多种非正式的笔算方式 从非正式的笔算建构“规范”的笔算，从以前的笔算算式建构新的笔算算式（两位数的乘法） （四）引领学生进行适度的推广延伸，适度的整理概括 “获得的知识，如果没有完满的结构把它联在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。一串不连贯的论据在记忆中