认识1元及1元以下人民币教学设计-苏州三元试验小学.DOC

《认识1元及1元以下人民币》教学设计 三元实验小学 张吉 【教学内容】 苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级（下册）第68~70页的内容。 【教材及学情分析】 1.教材这要是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识 面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。 教材一开始为我们提供了3个小朋友走进商店购物的情境图，激活了学生已有的知识和 经验，引起了学生认识人民币的心理需要。考虑到多数学生已经认识了小面值的人民币，有的还曾有过独自购物的经历，因此在教学中没有按教材分两个层次去认识人民币，而是以小组为单位，为学生了提供各种小面值的人民币，让学生在小组内互相介绍，自主认识各种这些人民币。为了进一步强化这一部分的教学内容，使学生的对人民币的印象更深刻，还让个别学生上台来选一张自己最熟悉的人民币进行全班介绍，并有机地介绍了新版与旧版的1元人民币的知识，让学生知道了人民币有纸币和硬币之分。 教材还通过引导学生观察三个小朋友在商店购物的情境图，讨论在买笔记本时遇到的问题，体会“10角就是1元”，然后通过跟着电脑数一数，抽象出“1元=10角”，“1角=10分”。 2.通过为人民币分类，再一次加深了学生对人民币的认识，又自然地让学生体会了人民币的单位。 学生在一年级上学期已经学过了分类的知识，教学中增加了把盆中的人民币进行分类整理的环节，既巩固了按一定