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英语期中检测质量分析与英语期中考核方案合集 英语期中检测质量分析 英语期中检测质量分析 听力部分难度不大，得分率较高。 一、听录音，选出你所听到的内容：比较简单，学生基本都能听清，得分率较高。错的较多的是第3小题，swim和swing没有区分清楚。 二、根据所听内容，判断图意是否相符：基本都能正确判断，错的不多。 三、听录音，选择合适的答句：都是基础题，得分率较高。 四、听录音，补全所缺单词：大部分同学都能正确填写，有个别单词遗忘，拼写错误。 笔试部分题型多，相对扣分较多。 一、辨音：选项中的单词比较基础，因此失分不多，基本都能区分。 二、英汉互译：大部分都是平时背过默过的词组，因此得分率较高。错的多的是第5小题be good at skating 中的 be 漏写以及第7小题go fishing书写错误。 三、单项选择：大部分都是基础题，失分较多的是7、8、9小题，学生对于Culture time中的内容掌握的不够牢靠。 四、用所给词的正确形式填空：得分率不高，集中失分在4、5、6小题。“He always sings with friends”学生不认识always，不知道是一般现在时的三单形式，所以都没加s；“How about him？”不知道要用代词宾格或宾格形式搞混。 五、按要求完成句子：近期对于句型转化的练习比较多，因此得分率较高。 六、根据中文提示完成句子：失分较多的是“Are you good at playing chess？”和“I like making clothes for my dolls.”这两个句子。 七、连词成句：都是每单元的重点句型，平时背过默过，得分率较高。 八、完形填空：平时没有这题型的训练，学生不擅长于做此类题型。 九、阅读理解：文章不难，得分率较高。 十、书面表达： 第四单元主题就是Hobbies，所以都能写几句，容易扣分的是三单忘加s。 英语期中考核方案 英语期中考核方案 一、测试目的： 英语学科作为学校中的一门基础学科，采用恰当的评价方式，有助于激发学生的学习兴趣，快乐地学习进而愿意主动学习，有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。为了考查学生半个学期以来英语的学习情况，对学生进行一次听、说、读、写能力的分项测评。 二、测试的目标 1、使学生不断提高英语理解能力（听、读）和表达能力（说、写）。 2、使学生对英语对话与交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。 3、测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分的发展，学习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。通过听、说、读写等分项测试对学生英语能力进行客观的评价。 三、测试对象及内容（第一、二单元） 一: 听力 二年级：听力、默写26个英文字母大小写，并圈出5个元音字母 三年级：听力、单词 四年级：听力、单词 五年级：单词、朗读 六年级：单词、 阅读理解 四、评价标准 听力：听力测试主要检查学生的听力理解能力，还能检测学生对语音、语调、语气的敏感程度，并把语言形式放在语境中理解，抓住重点信息来解决问题，以使学生养成听语言材料和倾听他人话语的习惯。 单词：能够掌握所学四会单词的拼写、词义和词性。 朗读：能用标准的语音，恰当的语气、语调朗读课文。 阅读理解：能够运用所学知识理解文章大意，并准确回答提出的问题。 五、评价方式 听力、单词、阅读理解采用笔试的方式进行评价 六、评价等级 此次评价共分四个等级，即A、B、C、D。 三年级：A：85分以上；B：70-84；C：60-69；D：60分以下 四、五、六年级：A：80分以上；B：70-79；C：60-69；D：60分以下7 1