专题03 题型对点指导（论述类文本阅读）-2018高考语文考前快速提升（原卷版）.doc

2018年高考语文全国课标卷题目规制（预估） 序号 现代文阅读 古诗文阅读 表达写作 一 二 三 四 五 六 七 八 题目 类型 论述 材料 阅读 实用 文章 阅读 文学 作品 阅读 文言 文 阅读 古代 诗歌 阅读 名篇名句 默写 语言 运用 表达 写作 检索 为主 12 10 11 12 16 17 18 19 兼顾检索加工 3 4 5 6 7 8 9 13 14 15 20 21 加工 为主 22 2018年考试大纲微调，基本没有太大的变化。不过加大了阅读量，对考生可能的冲击和影响如下。 1.阅读量增加，对快速阅读、加工整合信息能力提出更高要求，阅读能力强的考生将会受益。 2.作文要求快速审题、构思、写作。（阅读量增大，留给作文的时间会相对减少） 3.不能完卷的考生可能会增加，分差较以往加大，总体区分度会比以前显著。 4.备考计划调整，考生复习任务加重（大阅读以前只选择一种文本）。 5.必须调整复习策略。 答题策略 纵观近几年高考对论述类文本阅读的考查，主要是考查考生获取信息的精确性、整合信息的周密性和把握文意的准确性、时效性，是对考生理性思维素养和分析概括能力的考查。 试卷第一道大题就是论述类文本阅读，相对来说是最简单的。一般是三道单项选择题。分值为9分。 论述类文本阅读一般可以选用对照分析法，就是原文与选项对照，选项与选项对照。主要涉及信息提取。 目前高考语文卷的考查形式为选择题 抓住文本重要信息，提高对核心概念的辨别能力 考纲对高考语文论述类文本阅读的要求主要是考查“理解B和分析综合C”两种能力,对“理解”的考查形式主要是理解文中重要概念和重要句子的含义，文中重要概念是指能体现文章主旨的概念，理解文中重要概念的 含义在试题中常表述为：“关于……的表述正确或不正确 的一项是”。 论述类文本贵在把所论问题一步一步说清楚，所以在阅读理解的过程中要注意对文章思路的把握，分析文章结构，把握文章思路其实也是阅读的最 基本和最根本的方法。因为“文章的思路”是阅读的纲。 “纲举”则“目张”，思路把握住了，许多问题就迎刃而解了。也正基于此，高考也特别重视对思路的考查，命题角度大体有两个：整体概括全文论述思路和局部分析某段或某两段的论述层次或关系。 这类题考查的是分析文章结构，把握文章思路的能力，当然，考生要要把握文章思路解答好此类题首先得掌握论述类文本的总分、层进、并列、对照等基本结构，然后在结构的基础上由标题入手，以主题（中心论点）为先导寻找思路，最后概括思路。 提高对核心概念的辨别能力和增强文本的结构意识确实是提高论述类文本阅读水平的两把钥匙，特别是在近两年题型新颖灵活的大背景下，用好它将起到事半功倍的作用。 考生在应试时的阅读应具备以下三种意识。 其一，在文本的阅读过程中，要根据试题题干中的关键词，具有“筛选勾画意识”。就是在阅读文本过程中，边阅读边筛选勾画关键词句。勾画出的这些关键词句，不仅能帮助我们迅速把握文意，甚至还会出现某个选项的内容刚好与我们勾画的词句相对应的情况，加快我们判断选项正误的速度。 其二，突破三种关系，“关系”是指概念之间的关系、句与句之间的关系、论点和论据之间的关系三种情况。要读出文本中的一些概念之间的关系，注意它们自身内涵以及与其他概念之间的区别。当然，这里所说的“概念”比较宽泛，是指语境中的概念(称陈述对象也可)，因为有些选项会着意考查特殊语境造成的同义“概念”现象。 选项 原文 (2017·全国卷，T1－D)中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。 正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例 分析：原文的前半部分与选项的前半句表述一致，原文的后半部分与选项表达内容不一致，原文内容表达的是“(青花瓷)成为中国传统社会从单一走向多元的例证”，而不是推动社会转型的原因。 读出“论点与论据”之间的关系。 从语流关系来说，论述类文本中前后语句之间存在着论据与论点的关系。论据部分，既是对论点的例证，也是对论点语意的丰富。论据部分的意义大于论点部分。论点有时在前，有时在后。阅读时，我们要抓住这样的语流片段，搞清它们之间的逻辑关系。 考生不了解设置选项所运用的命题手段及不能准确锁定选项陷阱，往往导致答案“不准确”，下面我们再来明确设置选项所运用的六大手段及错误选项的九大陷阱，以便考生 六大命题手段和九大命题陷阱再回顾六大命题手段 删减 删减句子中的定语或状语等修饰成分可能使语义发生改变，造成对内容的曲解。 添加 添加定语或状语或某个中心词或其他内容，使原文