上篇 模块专题4.ppt

本知识板块重点把握4对关系：物质和意识的辩证关系、规律的客观性和主观能动性的关系、实践和认识的辩证关系、认识的反复性和无限性的关系等。(1)唯物论常考的知识点主要有：世界的物质性、物质和意识的辩证关系、意识的能动作用、规律的客观性和主观能动性的辩证关系、一切从实际出发、实事求是等。(2)认识论常考的知识点主要有：实践的含义和特点、实践和认识的关系、真理的标准和特点、认识的反复性和无限性等。 一、物质和意识的辩证关系 1．物质决定意识 [原理]世界是统一的物质世界，物质决定意识。 [方法论]一切从实际出发，实事求是。 [实际运用]　(1)一般来说，材料中出现“事实，现象、现状，情况、状况，国情、形势等词语”是关于物质具体形态的描述。 (2)判断“物质决定意识”常用词句：因时因地制宜；从……实际出发；依据、根据……情况；在……形势下；符合……实际；在……现状上；各地各部门；适时等。 2．意识的能动作用 [原理]人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性，具有自觉选择性和主动创造性。人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 [方法论]要求我们重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。 [实际运用]　(1)当材料中有涉及“人们有能力认识……事物或认识了……事物的本质规律；制定了……方案、计划；获得了认识上的……理论与发展”时一般体现能动地认识世界。 (2)当材料中有涉及“高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志；认识对事物(包括人、事、社会)的影响或作用”时一般体现能动地改造世界。 二、规律的客观性与发挥主观能动性的关系 [原理]尊重客观规律离不开发挥主观能动性，发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础。 [方法论]要求我们既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。 [反对错误倾向]反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律的客观性、忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。 三、实践和认识的辩证关系 1．实践是认识的基础(即实践决定认识) [原理]实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践是认识的目的。 [方法论]要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。 [实际运用]　(1)首先要能在材料中找到相关性的动词，如：深入实际，走访，座谈，问卷调查等。 (2)区分：在实际中得到了什么认识(实践是认识的唯一来源)；认识进一步提高了(实践是认识发展的动力)；认识结果得到证实(实践是检验认识的真理性的唯一标准)；把认识应用到了实际中去(实践是认识的目的)。 2．认识对实践具有反作用 [原理]认识对实践具有反作用，正确的认识——科学理论对于人们的实践活动有巨大的指导和推动作用。 [方法论]重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。 [实际运用]材料中涉及理论的指导、科学发展观的指引等词体现了认识的指导作用。 四、认识的反复性和无限性 [原理]认识具有反复性、无限性、上升性，人的认识是波浪式前进、螺旋式上升的。 [方法论]要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 [实际运用]说明中国特色社会主义建设的新认识、新探索，人类在认识和研究自然和社会过程中要不断深化、发展。材料中一个认识在原有基础上经过多次修改、内容不断丰富完善等。 本知识板块，宏观上一定把握好辩证法的两个总特征、辩证法的实质与核心、辩证法的革命批判精神等，微观上要把握好联系的客观性和多样性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性与特殊性的关系、具体问题具体分析、辩证的否定观等知识。本部分内容一直是高考的重点。从命题内容上看，重视重点原理与方法论的考查，联系的普遍性、整体与部分的关系、量变与质变的辩证关系、对立统一、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系、具体问题具体分析、主次矛盾的辩证关系、矛盾的主次方面的辩证关系在高考中所占比重较大。 一、坚持联系的观点 1．联系的普遍性 [原理]联系是普遍的，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。 [方法论]联系的普遍性原理，要求我们要用联系的观点看问题。 2．联系的客观性 [原理]联系是事物本身固有的，是不以人的意志为转移的。 [方法论]要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系。改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 3．联系的多样性