专题04 立体几何（理科）-2018年高考数学考前回归课本之典型考点练习指导（解析版）.doc

专题四 立体几何（理科） 【高考考点再现】 空间立体几何在高考考查中一般占22分，其题型与题量一般是1个解答题，1 ~ 2 个选择或填空题．立体几何高考的选择或填空题有三个常考热点：一是空间几何体的三视图；二是空间几何体的表面积、体积；三是空间中点、直线、平面之间的位置关系的判定．立体几何高考的解答题常以棱柱或棱锥为载体，解答题一般采用分步设问的方式，常见的两个考查热点：一是定性分析，二是定量分析． 其中定性分析，不论文科还是理科主要是以平行、垂直的证明为主；而定量分析，文科试题主要考查表面积、体积的计算；理科试题主要考查线面角、二面角的计算．下面对专题的典型考点进行分析。 【典型考点分析】 典例一：三视图 例1:一空间几何体的三视图如图（25）所示，则该几何体的体积为( ) (A) (B) (C) (D) 【名师点评】本题主要考查：“三视图”的理解，几何体的表面积、体积的求解，关键在于能对几何体还原．应注意由于还原不清楚而引起的失分． 还原时除了熟悉一些常见几何体的三视图，同时要注意线段的虚实，比如三视图改为如图（33），则该几何体则变成由一个长方体和一个四棱锥组成，其中，长方体的长、宽、高分别为，四棱锥的底面为边长为的正方形，高为，故几何体的体积为；再如三视图改为如图（34），则该几何体则变成由由一个圆柱和一个圆锥组成，体积为． 典型二：球 例题2：已知是球的球面上两点，,为该球面上的动点，若三棱锥体积的最大值为36，则球的表面积为（ ） (A) (B) (C) (D) 【名师点评】本题紧扣球的定义（），同时需要进行体积转化（如）．事实上，在球的相关问题中，球的定义占有重要地位，当然这种定义的应用其实就是提供棱相等的条件，因此，问题往往可以简化，可只画其他几何体（如本题其实研究三棱锥的体积的最值，也可只画三棱锥）这样可以减少干扰因素，有利学生解决问题．学科-网 典例三：空间向量方法 例题3：如图29，三棱柱中，底面侧面，底面是边长为2的等边三角形，侧面为菱形且， 分别为和的中点． （Ⅰ）求异面直线和所成角的余弦值； （Ⅱ）在平面内过点作一条直线与平面平行，且与交于点，要求保留作图痕迹，但不要求证明． 【解析】（Ⅰ）取的中点，因为为等边三角形， 则，底面侧面且交线为， 所以侧面． 又侧面为菱形且，所以为等边三角形，所以． 以为原点，分别以所在直线为轴，建立空间直角坐标系，则，，，． 方法一：，， 则，即异面直线和所成角的余弦值为． 方法二：可求得，，则，， 则，即异面直线和所成角的余弦值为． （Ⅱ）方法一：如图30． 方法二：如图31．其中，分别为的中点． 方法三：如图32．其中，分别为的中点． 【名师点评】（Ⅰ）问中力求实现对考生“空间想象能力”和“逻辑推理能力”的考查，比如合理建系（全国卷对空间向量法的考查常立足先证明后建系，而且建系、点的坐标求解有一定的难度）． （1）先证明后建系（利用面面垂直的性质定理推出线面垂直，这是学生推理书写的薄弱点！）； （2）求异面直线所成角，特别是向量的坐标．这里可采用两种方法加以解决． 方法一巧用向量相等求的坐标：（这也是全国卷在空间立体几何计算处理的一个重要解题策略，如2014年全国卷（Ⅰ）理19）； 方法二直接求出的坐标（建议独立画出底面多边形，借助几何直观、简化点坐标的求解，这是考生解决“不易求解的点坐标”所必须掌握的解题策略）． 同时本题力求在（Ⅱ）问中力求实现对考生“作图”能力的考查（本题着重于作“线面平行”）．如方法一凸显对“公理3两平面交线”的考查以及“线面平行性质定理”的应用；方法二则凸显对“面面平行的性质”的考查；方法三则凸显对“线面平行判定定理”的考查． 典型4．先证明后建系(考点：线面平行；二面角) 例4：如图，三棱柱中，分别为和的中点，，侧面为菱形且，，． （Ⅰ）证明：直线∥平面； （Ⅱ）求二面角的余弦值． 【解析】 ∵，且为中点，， ∴ ，又 ，所以， ∴ ，又 ，∴平面， 取中点，则，即两两互相垂直， 以为原点，分别为轴，建立空间直角坐标系如图， …… 3分 ∴ …… 4分 （Ⅰ）设平面的法向量为 ， 则，， 取， ∵ ，， ∴ ，又平面， ∴直线∥平面． …… 7分 （Ⅱ）设平面的法向量为，， ，， 取， …… 9分 又由（Ⅰ）知平面的法向量为，设二面角为，…… 10分 ∵ 二面角为锐角，∴， ∴ 二面角的余弦值为． ………… 12分 典型5．利用向量求坐标（考点：面面垂直，线面角） 例5：如图，在三棱柱中，，平面，且． （Ⅰ）证明：平面平面； （Ⅱ）若点为的中点，求直线与平面所成角的正弦值． 则，， ， 又，， ．…………………………8分 设为平面的一个法向