（课件）教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析湖泽中心学.pptVIP

教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析湖泽中心学校伍少芳 放大镜 放大镜的放大倍数 放大镜下的昆虫世界 放大镜下的晶体 怎样放得更大 用显微镜观察研究身边的生命世界 在显微镜下我们发现了什么 微小世界和我们 本单元教学内容有 放大镜和显微镜的发明，为人类打开了微小世界的大门，使人们渐渐的认识到微生物对人类的帮助和危害。使人类在生命科学、医学、农业、材料科学等许多领域都取得了很多重大的成果。大大的促进了社会文明的进程。 体会科学和技术的互相促进 教学意义： 单元特点: 　 1、综合性强 内容涉及：光学、生物学、物质结构、科学发展史。 2、开放性强 课堂上的学习只是开了个头，希望学生把观察活动延续到课外，把观察内容扩展到更多的方面。 教师将面临一些挑战： 如： 1、知识储备上的 2、材料提供上的 3、探究指导上的 我们必须做充分的准备：思想上，资料上，技术上， 如：相关知识上的，资料的占有量上的，探究材料上的，对学生进行项目研究的管理和和技术指导上的…… 单元的目标定位: 　 拓展观察范围，激发观察兴趣， 在活动中体会到使用观察工具的好处， 知道我们身边有一个看不见的世界，那里有无穷的奥秘,惊叹人类的研究成果。 尝试借助显微镜独立研究自己感兴趣的课题 在知识方面没有严格的规定，是开放性的，鼓励学生自己去探索、希望他们有较多的发现。 本单元的核心概念 ● 科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。 ● 我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。 从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界到生命世界。 是围绕核心概念，按人类观察工具不断发展，视野越来越宽广的思路编写的。 单元结构 本单元教学内容结构示意图 1.1放大镜 《放大镜》一课， 学生要形成以下科学概念： 　⑴　放大镜可以观察到物体更小部分的 更多细节； 　⑵　和放大镜形状类似的物体也具有放 大的功能。 （3）放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物 体图像的功能； 放大镜下的发现 1.1放大镜教学的建议1: 营造探究情景：从对放大镜的使用产生需求，对微小的世界有更多的好奇，发展学生对放大镜的原有认知水平。 可以看得更清楚 可以发现用肉眼无法发现的细节 可以为鉴别物体获取证据…… 如何使我们设计的活动更具有挑战性 本单元的启始活动应该更关注探究情景的营造 从可以看得更清楚----放大功能需求 到可以有更多新的发现----关注细节 再到可以为鉴别物体获取证据…… 使学生对微小的世界产生更多的好奇，为帮助学生了解人类通过对微小世界的研究获得了巨大的成果开个好的头。 这就需要我们设计有挑战性的活动，激发学生对放大镜的需求和对放大世界的好奇。 1.1放大镜教学的建议2: “它们是什么” 可以改猜测为对比鉴别：猜哪张是书写纸 、吸水纸、过滤纸是有一定困难的？教师可以提供这三种纸的样本，学生观察那些纸的纤维后,分别和书上的纤维对照鉴别。 “自制放大镜”关注放大与物体凸起的透明的特点的关系，理解又名“凸透镜”，并与《什么样的放大镜放得更大》形成结构。 1.2 放大镜的放大倍数 《放大镜的放大倍数》一课，学生要形成以下科学概念： 　⑴　放大镜的放大倍数是不同的，放大的倍数和镜面的凸度有关，凸度越大，放大的倍数就越大。球形的透明体放大的倍数是最大的； 　⑵　随着放大镜倍数的增加，不仅观察对象的图像会变大，所获得的信息也会更多，同时视野变小； 　⑶　观察物体时所获得的信息和我们使用的观察工具有关； 估测放大镜的放大倍数 放大镜的放大倍数有两个含义： 1、放大镜固有的放大率 2、是指物象的放大率 教材中介绍了两种方法: 1、放大格子，测量和计算。 2、放大汉字，进行估测。 教学活动“放大了多少倍”时应明确 活动的目的不是要学生精确地计算放大镜的放大倍数，通过活动主要是认识到放大镜的放大倍数是不同的，也是有限的。选择倍数高的放大镜可以有更多的发现。 接下来指导学生用倍数高的放大镜去观察昆虫世界和晶体世界，目的是为了巩固和发展学生对观察放大镜下的世界的兴趣，进一步体会