【人教版】九年级下册语文：教案合集（CAI多媒体版，76页）_1.docVIP

诗两首 ［CAI教案］ 设计理念：朗读是含英咀华、把经典“化”入个人身心的过程。课堂上，教师示范朗读，把自己对作品精华处的理解和感受“读”给学生听，同时指导学生读，这是“美读”，更是“读美”。 教学步骤： 1．第一遍朗读，教朗读节奏、重音，可参考如下设计： 假如／我是一只鸟，（深沉地） 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地，（悲愤地） 这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 和那来自林间的／无比温柔的／黎明……（憧憬地） ——然后／我死了，（平静地、执着地） 连羽毛／也腐烂在土地里面。 ? 为什么／我的眼里／常含泪水?（痛苦地、深情地） 因为／我对这土地／爱得深沉…… 2．第二遍朗读，教连读，即朗读时句断而气流不断，读得流畅起伏，如下面这四句： 这被暴风雨／所打击着的／土地，⌒这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，⌒和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… 3．第三遍朗读，确定诗句的感情基调，做到以情带声。 4．第四遍朗读，诗出情感的层次。第一层，诗的一、二句，男领；第二层，诗的三、四