《乡村社会学》教学大纲.docVIP

乡村社会学教学大纲 第一部分 大纲说明 一、本大纲制定的依据 　　“一村一个大学生计划”的培养目标即培养社会主义建设需要的，德、智、体、技诸方面发展的，重点面向乡村基层管理和乡村农民的技能型专门人才。乡村社会学是该课程体系的重要组成部分。 二、课程的任务 　　乡村社会学是中央广播电视大学“一村一个大学生计划”的一门基础课程，它是为培养乡村、乡镇管理及乡村应用人才服务的。 　　通过本课程的学习，使学生获取乡村社会学的基本知识和基本原理。在市场经济不断深入，现代化进程不断加快的情况下，本课程可以为乡村社区的建设、发展和管理提供超越一般经验常识的基础知识和实践指南。它可以为乡镇企业的决策及管理、农村城镇化、现代化及农村经济与社会协调、可持续发展和农民综合素质的提高提供专业知识和咨询服务。 三、教材编写的基本原则 　　教材编写中，要根据本专业的培养目标，适应远程教育规律和成人学习的特点，本着“必须”、“够用”和理论与应用相结合的原则，培养学生在掌握基本理论的基础上，理解、分析和解决实际问题的能力。编写中力求简明扼要、概念明确、理论清晰、逻辑性强，力求深入浅出，通俗易懂，便于学生自学。 四、教学要求 　　教学过程中，有关基本概念、基本原理应按“了解、掌握、重点掌握”三个层次处理。 　　了解的内容：要求学生对这部分内容大体知道，对其中关系到农村社会学基本理论的创立、发展的时间、人物、事件要把握。 　　掌握的内容：要求学生对这部分内容能够理解并把握。 　　重点掌握的内容：要求学生对这部分内容能够深刻理解并熟练掌握同时能准确地应用。 五、本课程的前、后续课程 　　前续课程：农村政策与法规、行政管理学、财政学、农村经济与管理等； 　　后续课程：土地规划与村镇建设、植物生产概论、计算机应用基础等； 六、教学环节 　　1． 音像课：这是广播电视大学传授教学内容的重要媒体，是电视大学学生获取知识的重要载体。本课程采取录音教学媒体，它以教学大纲为指南，以文字教材为基础，结合现实社会发展的典型案例，主要讲述本课程和教学难点、疑点，与学习指导书一起，讲述本课程的思路、方法，两种媒体互相配合，帮助学生掌握本课程的基本知识与基本理论。 　　2． 面授辅导：面授辅导是广播电视大学学生接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学缺少双向交流的有效形式。面授辅导应以本大纲为依据，结合录像讲座，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。 　　辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理、疑点、难点并能运用生动恰当的语言和实例讲解；要熟悉远程教育规律，研究学生的心理特点，为保证学生学习提供优质服务。 　　3． 自学：自学是远程教育的特点，是学生系统获取学科知识的重要方式之一，因此对学生自学能力的培养与提高是电大教育的目标之一。各级电大，在教学的各个环节中，都应该注意对学生自学能力的培养，训练与提高，学生要主动以自学为主，兼顾收听录音，参加辅导课来获取知识。 　　4． 实践：培养广大学生成为应用型人才是广播电视大学的培养目标。教学实践是实现培养目标的重要手段，教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据教学内容，安排设计参观、社会调查并进行交流，同时撰写参观体会或调查报告。 　　5． 考核：考核是检查教与学效果的重要形式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量，培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。考核主要检验学生对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学生运用社会学基本理论对现实社会问题及社会发展的分析能力。 第二部分 媒体分配 　　本课程教学媒体主要有文字教材和录音教材两种形式。 　　本课程文字教材采用合一型，主要阐述本课的基本理论、基本知识和学习思路和方法，提供综合练习。 　　录音教材是文字教材的配套教材。本课程采用录音形式，以重点讲授为主，讲授本课的重点内容、难点、疑点，共讲授13学时（其中2学时时期复习指导），其余为自学学时和作业学时。 学时分配 章节 教学内容 　　第一章 绪论 　　第二章 乡村社会与乡村居民 　　第三章 乡村初级群体 　　第四章 乡村社会组织 　　第五章 乡村社区 　　第六章 乡村生活方式 　　第七章 乡村社会分层与社会流动 　　第八章 乡村社会控制 　　第九章 乡村社会问题 　　第十章 乡村社会保障 　　第十一章 乡村现代化 第三部分 教学内容及要求 第一章 绪 论 　　通过本章的学习，使学员重点掌握社会学的涵义、学科特点，乡村社会学的涵义、意义；乡村社会学的研究对象；掌握乡村社会学与相邻学科的关系；了解乡村社会学在我国的产生、发展及中国乡村社会学概况。 一、 乡村社会学 1． 乡村社会学的涵义及学科发展 2． 乡村社会学的研究对象和基本内容 3． 乡村社会学与相