岳麓版高中历史必修2第1单元第4课 农耕时代的手工业（教案1）.docVIP

第4课农耕时代的手工业(教案1) 课程标准分析 本课的课标要求是列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。农业和手工业是古代中国社会经济的两大支柱，中国数千年的文明史其实就是以农业和手工业的发展为基础的。古代中国重要的手工业部门有冶铁、纺织、陶瓷等，从古代中国手工业发展的基本史实，可以概括出它的几个重要特征。 学情分析 本课内容学生在初中学过，特别是对古代手工业的主要成就，学生并不陌生。我国丝绸、陶瓷闻名于世，留下来的有价值的文物也比较多，通过各种媒体，学生在实际生活中或多或少地知道一些。在讲授本课时，可通过多媒体展示一些知名文物的图片，容易引起学生的兴趣，产生共鸣。对官私手工业的消长，有些问题理论性较强，学生不易理解，教师可加强点拨。 教学方法 1．适当运用多媒体，展示一些代表古代手工业较高水平的文物资料，增强学生对中国古代手工业成就的直观感性了解，进而增强学生的民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。 2．采用情境设置、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感、帮助学生形成完整的知识体系。 3．通过比较法，设计表格，从经营形态、经营方式、产品特点、发展情况、作用等几个方面比较官营、私营和家庭手工业三种经营形态，让学生从中得出规律性认识。 学习方法 针对本课内容学生较熟悉的特点，在学习中，应尽量让学生参与到教学活动中来，通过形式多样，内容丰富的课堂活动，调动学生动脑动手，学会自己搜集、整理和运用各种历史资料，自己探究、质疑历史过程，体验历史学习过程。 教学目标 知识与技能 1.冶铜、冶铁、炼钢技术的发展过程。 2．纺织技术的发展和影响。 过程与方法 1．布置学生课前预习，总结冶金、纺织在不同时期的突出成就。 2．阅读教材，通过表格概括冶金、纺织方面的发展概况。 情感态度与价值观 通过观察教材及一些图片资料，培养学生懂得爱护文物是每个公民的神圣职责。 重难点 重点 中国古代的冶金技术、丝织业。 难点 冶金、丝织技术的进步对我国古代经济发展的作用。 教学过程 一、金属冶炼术的进步 教师多媒体显示材料，结合课本第15页三段小字内容，让学生讨论总结青铜制造业的特点。 课件显示 材料一 司母戊鼎 商代的四羊方尊 商代青铜器龙虎纹尊 材料二　青铜，古称金或吉金，是红铜与其他化学元素（锡、镍、磷等）的合金。史学上所称的“青铜时代”是指大量使用青铜工具及青铜礼器的时期。保守的估计，这一时期主要从夏商周直至秦汉，时间跨度约为两千年左右，这也是青铜器从发展、成熟乃至鼎盛的辉煌期。由于青铜器以其独特的器形、精美的纹饰、典雅的铭文向人们揭示了先秦时期的铸造工艺、文化水平和历史源流，因此被史学家们称为“一部活生生的史书”。 学生：青铜制造业的特点： 1．商周时期，青铜制造业规模较大，制造工艺已臻成熟。 2．青铜器种类齐备，使用广泛，技艺精湛。 3．西周时期青铜产品趋向生活化，日常器具增加。 教师总结：中国人很早就已经掌握了青铜冶炼技术，到商周时期青铜冶炼技术已经相当纯熟，掌握了青铜合金的特点和性能，铸造的青铜器造型美观，文饰华丽，工艺精湛。西周中后期，青铜铸造普遍使用了大型熔铜炉，还使用鼓风设备。战国时期，开始广泛使用鎏金、镶嵌技术，使青铜器更加华丽精美。中国的青铜制造业一直居于世界领先地位。 关于冶铁与炼钢技术的内容，教师讲解几个概念：块炼铁与生铁、钢。 指导学生阅读教材第15～16页的文字，用表格的形式总结 冶铁技术发展历史及各个阶段的特点。 （学生阅读教材，教师多媒体投影空白表格，指导学生逐一填表） 中国古代冶铁技术发展情况表 朝代 燃料 技术方法 铁质 特点（作用） 西周晚期 木炭 低温冶炼 块炼铁 杂质较多，含碳量低、质软，只能锻，不能铸 春秋 木炭 高温冶炼 生铁（块钢） 可浇铸，杂质少，质地硬脆，技术飞跃 汉 煤 钢 南 焦炭 填完表格后，教师设计问题：冶铜、冶铁和炼钢技术的发展， 对我国古代经济发展起到了怎样的推动作用？从中可得到哪些启示？ 学生：生铁冶炼及其他冶铁炼钢技术的进步，推动了铁农具的使用与推广，从而推动生产力的发展。 启示：科学技术是第一生产力。 二、衣被天下 教师：我国丝织业的历史悠久，是世界上首先发明丝织技术的国家。下面请同学们看材料多媒体显示。 材料一　隰桑有阿（低田里桑树多美），其叶有难（桑叶儿多么丰满）。 既见君子（见着了我的人儿），其乐如何（我的心多么高兴）! ——《诗经·隰桑》 材料二　缭绫缭绫何所以，不以罗绡与纨绮……识为云外 秋雁行，染作江南春水色……缭绫织成费功绩，莫比寻常缯与帛。 ——《新乐府》 材料三　 商代玉蚕 宋代缂丝图 汉代素纱禅衣 教师：以上材料说明了一