一分钟课程教学设计新.docxVIP

《一分钟》教学设计闫店乡中心小学 李爽设计说明 《一分钟》这篇课文是小学一年级下册第七单元第二篇课文，以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教学目标：1.认识13个生字，会写“钟 洗 经”3个字。2.正确、流利，有感情地朗读课文。3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，珍惜时间.教学重点：识字、读文。教学难点：通过朗读课文，懂得时间的宝贵。课前准备 1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。(教师) 2．(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生) (2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生)教学过程：一、激趣导入，揭示课题1．播放儿歌（师播放儿歌，学生同时小游戏）师：老师现在播放一首儿歌，请同学们看大屏幕,看的时候老师有一个小小的要求：眼睛仔细看，尽量不眨眼，双手打开伸平，比比看谁坚持的时间长。2．师：这首儿歌好听吗？老师用了一分钟的时间播放完这首儿歌，你觉得一分钟长吗？（学生自由谈）师小结：儿歌听得正带劲呢结束了，感觉一分钟好短啊，但是刚才有的同学的眼睛实在坚持不住了，眨了眨眼睛，又觉得一分钟好长啊。是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。3.引入课题：今天我们就一起来学习《一分钟》这篇课文。（板书一分钟）“钟”是本课我们需要记住的生字。（生齐读课题）书写“钟”字。(课件展示,教师板书,学生练写)二、初读课文，学习生字1．出示自读要求。(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，注意标点。(2)标出自然段。画出生字、词语，多读几遍。2、检查识字情况（1)课件出示带拼音词语。指名读词语，师生正音。 （2）去拼音打乱顺序读词。①指名读 ②开火车读词（3）同桌之间相互考查识字情况。（课件按生字的结构出示）（4）引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。（5）出示新词。①指名读②小老师领读。3、指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。 4．初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)三、指导朗读，体会感悟(一) 首尾对比，朗读感悟1．指名朗读第1自然段。（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）2．再多睡一分钟，真的不会迟到吗？瞧（出示插图），自由朗读第5、6自然段，用文中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子：元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？(2)找出能表现元元后悔的句子，读一读。(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。2．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。3．组织学生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”①指导学生再次认读“叹”字。②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)③指导朗读，读出元元着急的心情。(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”①如果你是元元，此时你的心里会怎样？②指导学生朗读第一、二句话，读出着急的语气。③尽管如此，车子还是开走了,元元又叹了口气，指导朗读这句话，读出人物的内心。（后悔、自责）(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。指名朗读，感受时间的宝贵。4．教师引读，完成课后第二题(课件出示)(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地流逝，要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能通过十字路口。要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车，要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。（2）小结，时间真的很宝贵，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，相信元元以后能珍惜时间。四．指导书写。 今天学习了《一分钟》，相信大家对珍惜时间一定有了新的认识，现在就让我们抓紧时间来写几个字吧，看看谁能在同样的时间内写出更规范更漂亮的字。(1)课件出示要写的字，按结构分类。(2)出示要写的字“钟 洗 经”观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。(3)教师范写，引导