中小学生常见行为、情绪及学习能力障碍的鉴别和干预.pptVIP

学校心理问题干预主体： Δ发现心理问题”比“干预心理问题”重要；及时反映问题， 比自己“解决困惑”重要 由各地教育行政主管部门牵头，学校心理老师对班主任、任课 教师及学生中的心理健康联络员定期进行心理危机干预的常识 性培训。以便在遇到问题的情况下能够采取正确的方法进行通 报、干预、转介。 利用家长会等机会，与学生家长建立密切的联系。了解孩子家庭 环境并及时通报学生的心理健康状况。 建立定期汇报制度。 * 儿童青少年常见心理问题（障碍）的早期发现和干预 国家首批二级心理咨询师 呼市丁老师心理咨询训练中心 主任 丁娜 呼市心理咨询师协会 秘书长 ? 心理健康服务 心理健康教育 心理 治疗 心理咨询 与辅导 儿童青少年常见心理问题和障碍 一般问题 行为障碍 情绪障碍 学习障碍 心理问题 心理障碍 儿童青少年心理问题模糊界定—灰色区 一般心理问题： 表现 原因 干预方法 不适当吸吮 （15%） 自我分化不良；饮食忽视玩具不当；睡眠习惯。 去除原因、厌恶疗法、心理支持。 咬指