例谈Flash软件在高中数学教学中的应用.docVIP

例谈Flash软件在高中数学教学中的应用 ——以《空间几何体的三视图》为例 摘要：本文以认知论为基础，分析当今高中信息技术所存在的问题，并以具体课例简谈如何实现信息技术与课堂的有效融合。本文首先浅析信息技术本身特点及为高中课堂带来的影响；其次，指出当今信息技术为高中课堂带来认知负迁移及成因分析；再次，基于Flash软件在《空间几何体的三视图》第一课时实现有效运用提出具体课例设计；最后就设计及相关理念提出反思与启示。具体课例设计注重多方面综合，横向考虑了其他学科对于三视图的要求，纵向考虑了学生已有认知经验，教学设计立足于学生认知结构，符合建构主义教学观。 关键词：Flash软件；有效融合；双主体地位；情景教学；空间想象能力 数学属于逻辑经验科学，数学的认知过程是个由具体思维到抽象思维，再由抽象思维到具体思维的过程。对于学科本身而言，数学常被称为“具有冰冷的美”，而它逻辑严密的魅力也吸引一代代科学家为其前赴后继。也正是这种高度的抽象性，使得数学成为高中学生“闻风丧胆”的一科。如何将抽象的数学与学生的生活实际相联系，又保留数学本身的思维缜密不会生活化得太过分？这一问题是高中一线教师孜孜不倦探究的课题。本文选取Flash挂件为代表，通过对人教A版必修二第一章《空间几何体的三视图》的第一课时教学，浅谈如何在课堂上合理使用信息技术辅助教学。 一 问题提出 （一） 信息技术支撑下的数学教学 著名