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中高职衔接专业培养目标的定位研究2015年04月28日 10:27 来源：《中国职业技术教育》2014年第32期 作者：杜怡萍　摘? 要：本文通过大量调查和深入研究，分析了目前中高职院校专业培养目标的现状，指出了中高职培养目标高度重叠、缺乏层次等问题，提出了目标定位必须把握就业领域、目标岗位、职业能力3个要素，并通过就业领域、目标岗位、发展速度、职业能力、职业层级及资格，去区分中职与高职的专业培养目标，实现中高职培养目标的有机衔接。中高职衔接专业培养目标由总体培养目标、中职学段培养目标和高职学段培养目标三部分组成，采取“行业企业+岗位+职业能力”的方式，能够清晰、具体、全面地表述培养目标。　关键词：中高职衔接 培养目标 职业岗位 职业能力　　一、中高等职业教育目标定位的现状分析　对广东中高职院校数控技术等9个专业的117个高职培养目标和110个中职培养目标分析显示，专业培养目标表述结构多样，详细程度不一，差异性非常大，且中高职培养目标高度重叠，缺乏层次。　　(一)中高等职业教育培养目标表述多样化　对大量专业培养目标的表述进行分析和归类，主要有以下5种情形。　　1.“整体宽泛”型　例如，某中职学校的汽车运用与维修专业培养目标为：拥护党的基本路线，身心健康，德、智、体、美、劳全面发展；面向汽车售后服务机电维修领域，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本