几何概型高二数学ppt课件教案人教版.pptVIP

* 普通高中课程标准实验教科书 《高中数学》 必修3 3.3.1 几何概型 P(A)= 事件A包含的基本事件的数 试验的基本事件的总数 一、复习引入 2、古典概型的概率计算公式: 1、古典概型的两个基本特征: （1）有限性：在一次试验中，只有有限个不同 的基本事件； （2）等可能性：每个基本事件发生的可能性是均等的. 上图中有两个转盘,甲乙两人玩转盘游戏规定当指针指向B区域时,甲获胜,否则乙获胜.在两种情况下分别求甲获胜的概率是多少? 问题情境（1） 分析：甲获胜的概率只与B所在扇形区域的圆弧长度有关，而与B所在区域的位置无关，不管这些区域是否相邻. 二、创设情境、引入新课 取一根长度为3m的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长度都不小于1m的概率有多大？ 从3m的绳子上的任意一点剪断. 基本事件: 问题情境（2） P(A)= 射箭比赛的箭靶涂有五个彩色得分环，从外向内为白色、黑色、蓝色、红色，靶心为金色。金色靶心叫“黄心”。奥运会的比赛靶面直径为122cm，靶心直径为12.2cm。假设射箭都能中靶，且射中靶面内任意一点都是等可能的，那么射中黄心的概率有多大？ 122 问题情境（3） 如图,记“射中黄心”为事件B, ×π×1222 cm2的大圆内, ×π×12.22 cm2的黄心内, 中靶心随机地落在面积为 而事件B发生时，中靶点落在面积为 于是事件B发生的概率 =0.01. P(B)= 122 问题情境（3） 三、形成概念 1、对以上三个试验做出分析 ⑴、以上三个试验共同点： ①所有基本事件的个数都是无限多个； ②每个基本事件发生的可能性都相等. ⑵、所求的概率就是用子区域A的几何度量 比上区域Ω的几何度量. 几何度量指长度、面积、体积等 （1）定义：事件A理解为区域?的某一子区域A，A的概率只与子区域A的几何度量（长度、面积或体积）成正比，而与A的位置和形状无关.满足以上条件的试验称为几何概型. 2、几何概型的定义、计算公式与特征 （3）几何概型的特点: 三、形成概念 （2）在几何概型中，事件Ａ的概率计算公式为 其中??表示区域?的几何度量，?A表示区域A的几何度量. P(A)= 构成事件A的几何度量(长度，面积或体积) 试验的全部结果的几何度量(长度，面积或体积) (1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个. (2)每个基本事件出现的可能性相等. 3、古典概型和几何概型的比较 概率的计算公式 等可能 等可能 每个基本事件 发生的可能性 无限个 有限个 所有基本事件 的个数 几何概型 古典概型 三、形成概念 例1、在500ml的水中有一只草履虫，现从中随机取出２ml 水样放到显微镜下观察，求发现草履虫的概率. 四、实际应用 1、模型应用 分析：草履虫在这２ml水样中的分布可以看做是随机的（符合几何概型），于是发现草履虫的概率等于取出水的体积与所有水的体积的比. 解：取出2mL水，其中“含有草履虫”这一事件记为A，则 = =0.004 答：发现草履虫的概率是0.004. 例2、取一个边长为2a的正方形及其内切圆，随机向正方形内丢一粒豆子，求豆子落入圆内的概率. 分析：由于是随机丢豆子，可认为豆子落入 正方形内任一点都是均等的（符合几何概型）， 于是豆子落入圆中的概率应等于圆面积与正 方形面积的比. 解：记“豆子落入圆内”为事件A，则 答：豆子落入圆内的概率为 . 四、实际应用 1、模型应用 变式训练1：在边长为2的正方形ABCD中，E、F、G、H 分别是四边中点，将米粒随机撒在正方形中，若米粒落 在下列3个图中阴影部分区域的概率分别是P1、P2、P3 , 则其大小关系是( ) A B C D F G E H A B C D F G E H A B C D F G E H P2P1=P3 例3.某人午休醒来，发觉表停了，他打开收音机想听电台整点报时，求他等待的时间不多于于10分钟的概率. 打开收音机的时刻位于[50，60]时间段内则事件A发生. 解：记“等待的时间小于10分钟”为事件A， 分析：在哪个时间段打开收音机的概率只与该时间段的长度 有关，而与该时间段的位置无关，这符合几何概型的条件， 由于收音机每一小时报一次，可以认为此人打 开收音机的时间正处于两次报时之间，即处于 [0，60]的任意一点，于是概率等于等待时间 段的长度与两个整点之间长度的比. 由几何概型的求概率公式得 P（A）= = 答：等待报时的时间不多于10分钟”的概率为 . 变式