小学数学三年级下册位置与方向知识树（人教版）.pptVIP

人教版小学数学三年级下册 《位置与方向》 1 课程标准 评价建议 编写特点 编写体例 课程资源的开发和利用 单元内容结构 知识的整合 内容标准 教学建议 说课 流程 说课标 说教材 说建议 2 3 课程标准 知识技能：认识物体的位置，掌握初步的识图技能，培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 数学思考：在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。激发学生参与欲望，让学生在实践活动中学会学习，接受知识。 情感态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。能发现错误并能及时纠正，形成实事求是的态度。 问题解决：能在教师的指导下，从日常的生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 4 内容标准 知识与技能：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 过程与方法：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 。 情感态度与价值观：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。 5 6 有步骤的渗透教学思想方法，培养学生数学思维能力 由易到难的呈现知识要点，精心构建认知结构 注重与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。 增加自主探索、设计与制作活动，让