江苏省连云港市灌南县八年级物理下册7.1走进分子世界教案新版苏科版20180511333.doc

7.1《走进分子世界》教案 一、教学目标 1．知识与技能 知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力. 2．过程与方法 ⑴ 能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法. ⑵ 知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态的性质. 3．情感态度和价值观 通过参与探究活动，培养学生的创新精神和实践能力. 二、教学重难点 教学重点：分子动理论的基本内容. 教学难点：分子模型的建立和理解. 三、教学资源 炭笔、放大镜、高锰酸钾颗粒、烧杯、酒精、水、吸管、一端开口的玻璃管（长60cm、内径5mm）肥皂水、中间系有细线的圆形铁丝圈、水银、铅块. 四、教学设计 自主空间 师：一支粉笔可以折成两段、四段、八段……甚至粉末，这些粉末是什么形状？ 生：回答. 师：我国古代著名的学者庄子在他的《天下篇》提出一个命题，“一尺之棰，日取其半，万世不竭”，针对这句话，请同学来翻译一下，并说明庄子所表达的观点？ 在上面所列举的几个例子中，当这些微粒分到一定程度时，我们肉眼将不能看到，科学家是如何探索这些人们不能直接观察到的领域的. 介绍物理方法：建立模型法 实验1 用肉眼和放大镜分别观察炭笔在白纸上的划痕. 师：通过观察得到什么结论？ 师：这些微小的颗粒是如何构成我们所看到的连续体的呢？猜想一下. 实验2 下面请同学们做一个分组实验，将高锰酸钾颗粒放入水中，将会看到什么现象？ 师：水怎么变成紫色的呢？能不能具体描述一下水变成紫色的过程. 师：再过段时间，烧杯中的水会怎样？ 实验3 师：一端封闭的玻璃管中一半是上了颜色的水，另一半是酒精，在液面的上端用橡皮筋做了记号（先把橡皮筋拨上去，让学生看清界面，再拨下来），将玻璃管反复翻转，让水和酒精充分混合，混合后与混合前有什么不一样呢?（气泡在缓缓的上升，界面不存在了，总体积比原来要小，绕着学生走一圈） 师：以上是我们根据观察到的现象对物质微观结构提出的猜想，科学家在研究物质结构时，按照这样的研究方法提炼出了关于物质微观结构的三种模型,你认为哪种模型能够完善的解释上述活动中看到的现象呢? 模型1 物质是由微小的颗粒组成的,各个颗粒紧靠在一起,形成了我们所看到的连续体; 模型2 物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空隙; 模型3 固体是由微小颗粒组成的,液体是连成一片的,固体微粒可以挤进液体中. 师：为什么不选模型1、模型3呢？ 生：各个颗粒之间有空隙，并不是紧靠在一起的，所以模型1不成立，而酒精与水的混合实验说明液体不是连成一片的，不仅是固体，液体之间也有空隙，所以模型3也不成立，应选模型2 师：这样我们就从宏观现象入手，通过一次次的猜想和论证建立了物质的微观模型：物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙.而这颗粒究竟可以分到怎样的程度？ 打个比方，学校可分为三个年级，每个年级由若干个班构成，每个班级由50多个学生组成，到这里我们再划分下去对学校的构成就没有意义了，因此学生个体是构成学校组织的最小单位. 同样物质划分到一定程度，就无法再保持物质的化学性质，这种能保持物质化学性质的最小微粒称为分子.一杯水分下去是小水滴，小水滴分下去是小水珠，一直分到水分子，如果再继续分下去，就不具备水的性质了.也就是说水分子还是水，再分就不是水了. 内容：一些图片，包括现代显微镜和原子分子图片. 师：放大镜、各种显微镜的发明和利用在科学家收集证据、认识物质微观世界性质方面起了非常重要的作用，它们拓展了人们的视力范围，收集了更多证据，支持了科学家提出的模型. 分子很小，一般分子的直径的数量级为10-10m，而我们人眼所能分辨的最小距离仅为0.1mm，由此可见，分子不借助于高级的仪器仅凭肉眼是无法直接观察到的，反之能被我们肉眼看到的显然也不是分子，而是小微粒.[来源:Z#xx#k.Com] 分子组成的，分子间有间隙. 例1：下列现象中，能用分子无规则运动知识来解释的是（ ） A. 春天，柳絮飞扬 B. 夏天，槐花飘香 C. 秋天，落叶飘零 D. 冬天，雪花飘飘 例2：下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是（ ） A．稻花香里说丰年 B．美酒飘香歌声飞 C．墙里开花墙外香 D．亲戚远来香[来源:Zxxk.Com],现在我们知道这是分子之间有空隙造成的，除此之外这个实验还能说明什么呢？ 教师可多联系生活实际多举些例子，同时让学生也展开思维，列举与相关的现象，共同说明分子是在不停的运动的. 师：在手帕上