杠杆原理课程教学设计-.docVIP

杠杆原理教学设计 一、设计思想： （一）、教学目标的阐述 1、从教师的教学角度： 设计体现探索式教育模式，以学生为主体，让学生充分参与和自主学习，。加强新型学习模式的运作及模式的完善、总结。 2、从学生的学习角度： 利用现有的现代教育技术手段，让学生探索、发现物理规律。并寻求探索式学习模式下的高效率的学习方式，培养学生的自学学习能力，培养学生的创新能力，提高归纳分析问题的能力。 3、从教学内容看： 利用实物展示和多媒体演示掌握杠杆及其相关的基本概念并理解。 在理解概念的基础上，训练力臂作图。提高作图能力。 学生进行研究杠杆平衡条件实验，体现自主学习和探索精神，提高发现式、探索式自主学习能力。 培养学生探索归纳的能力。 杠杆这一工具，在我国古代使用较广泛，通过这一部分的教学，让学生感受到中国文化的渊源流长，博大精深。提高学生的爱国主义精神。 （二）学生的现状 1、初中学生对物理现象，物理知识的积累很少。学生的自主探索发现物理规律的能力总体来说还比较差，需要在教师引导下完成学习要求。 2、大部分初中学生良好的学习习惯还欠缺，学生的学习方法基本还是传统式的听课——作业模式。因此，采用探索式教学模式，可以培养学生科学的物理学习方法。 3、初中学生大多数对物理实验很感兴趣，但是缺少对物理实验目的的认识，缺少科学对待物理实验，实事求是分析实验的精神。因此随堂实