第二课时物质的性质.docVIP

[课堂速记] ____________________________________________________________________________________________ 探究点二　物质的性质与用途[情景展示] [问题探究] 在上图物质的用途中主要利用其物理性质还是化学性质？[思考交流] _____________________________________________________________[归纳提升] 物质的用途反映物质的性质。根据物质的用途可以推测其性质并区别这些用途应用的是物质的物理性质还是化学性质。[课堂速记] _____________________________________________________________探究点三　区分物质的变化与物质的性质[情景展示] 独立完成下列习题(用“物理变化、化学变化、物理性质、化学(1)木柴燃烧：____________木柴能燃烧：____________。(2)铁生锈：______________铁在潮湿的空气里易生锈：____________。(3)硫是一种淡黄色固体：____________把块状的硫研碎：____________。[问题探究] 物质的变化与性质之间是否有关系呢？[思考交流] _____________________________________________________________[归纳提升] 物质的性质决定物质的变化但二者又有不同之处：性质是物质本身固有的属性是一个静态概念常用“易、会、能、可以”等词汇描述；变化是一个过程是一个动[课堂速记] _______________________________________________________________[课后反思点]学生是否已经理解物理性质、教学中是否渗透了用物质的性质鉴别物质的思想？教学中是否就物质的变化和物质的性质进行了辨析？学生是否理解了？教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入 【提问】 蜡烛燃烧是什么变化？蜡烛燃烧的过程中发生了物理变化吗？【引入】 “蜡烛燃烧”与“蜡烛能燃烧”是两个不同的描述。指导学生阅读教材P8本课内容的第1、2段。思考回答阅读。 复习旧知引入新课。培养学生阅读习惯。