赤壁赋教案8篇_教学资源.doc

赤壁赋教案8篇_教学资源 赤壁赋教案 　　赤壁赋教案（一）： 　　教学目标： 　　1、透过课前预习、课中朗读、课后练习，掌握文中重要实词的含义，掌握一些特殊句式。 　　2、指导预习，培养学生借助注释，利用工具书，自主疏通字词句意的习惯。 　　3、知人论世，体会作者表达的情感，分析作者心路历程及其原因，培养学生旷达乐观、勇于应对坎坷战胜困难的精神。 　　4、指导诵读，在反复的诵读过程中，理解词语、句意，熟悉课文资料。在理解的基础上背诵课文。 　　教学难点： 　　教学目标第4点 　　教学重点： 　　教学目标第1、2、3点。 　　教学过程： 　　布置预习： 　　1、早读课反复朗读课文。 　　2、借助注释，利用工具书，疏通课文资料。找出对照注释还不能理解的词句，或问同桌，或课堂上提出共同探讨。 　　3、找出文中直接证明情感的几个词语。 　　第一课时 　　一、导入课文，介绍作者及文章背景。 　　同学们，我们这天一齐来学习第三单元第二篇课文《赤壁赋》，其作者苏轼，我们在小学、初中就已经接触过，这天我要和大家讲一个他死里逃生的故事。苏轼四十三岁的时候，因为名太高而遭人陷害，被打入死牢，随时听候发落。弟弟苏辙、儿子苏迈多方营救。某一天，苏迈再次出去借钱，委托一个朋友给牢里苏轼送饭。本来他们父子有一个约定：事情恶化宣判死刑之时就送鱼进去，而朋友不明白，那天送了苏轼最喜欢吃的鱼进去。苏轼一看到是鱼，大吃一惊，知死期将至，便写下了两首绝命诗请狱卒转交给弟弟苏辙。装诗的信封透过监狱的最高长官传到了当朝皇帝手上。皇帝拆开一看，是两首绝命诗，（其中一首是：圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。百年未了须偿债，十口无家更累人。是处青山可埋骨，他时夜雨独伤神。与君世世为兄弟，更结来生未了因。）诗里写的是对皇帝的忠诚和愿与弟弟世世为兄弟的情感，大受感动；加上宋朝开国皇帝赵匡胤立下了一个只有当朝皇帝明白的祖训：不得诛戮士大夫及上书言事人，于是就释放了苏轼。苏轼死里逃生，被贬到了黄州。该案史称乌台诗案。 　　经历了乌台诗案死里逃生的苏轼，生活发生了很大的变化，靠微薄的俸禄养活不了一家人，在朋友的帮忙下，开辟了一片荒地耕种自给，这片地他取名为东坡，同时也自号东坡居士。居士原是对居家学道的佛教徒的称呼，那里是指追求清高，对世事淡泊的人。可见苏轼的思想有了很大的变化。被贬到黄州的第四年秋、冬，苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下了两篇赋，赋是古代的一种文体。我们这天学的是第一篇，也称前赤壁赋。 　　二、疏通字词。 　　1、在预习的基础上，教师补充强调一些读音，几个重点实词及特殊句式，学生提出对照注释不能理解的词句，师生共同探讨。 　　山川相缪liaacute;o，舳zhuacute;舻luacute;旌旗jīng，酾shī酒 　　壬reacute;n戌xū，属zhǔ客，窈yǎo窕tiǎo，冯piacute;ng虚御风 　　幽壑hegrave;，扁舟piān，嫠妇liacute;，愀然qiǎo 　　桂棹zhagrave;o，倚歌而和hegrave;，横槊shuograve;，余音袅袅niǎo 　　无尽藏zagrave;ng，狼籍jiacute;，枕藉jiegrave;，蜉fuacute;蝣 　　渔樵qiaacute;o，江渚zhǔ，匏paacute;o樽 　　泣孤舟之嫠妇：泣，使哭泣，动词的使动用法。 　　舞幽壑之潜蛟：舞，使起舞，动词的使动用法。 　　况吾与子渔樵于江渚之上：渔樵，打鱼砍柴，名词做动词。 　　侣鱼虾而友麋鹿：侣，以为伴侣。友，以为朋友。名词意动用法。 　　客有吹洞箫者：定语后置句，有吹洞箫之客。 　　凌万顷之茫然：定语后置句，凌茫然之万顷。 　　此非孟德之困于周郎者乎？被动句 　　而今安在哉？宾语前置句，而今在安哉？ 　　三、找出文中直接证明情感的几个词语，朗读并初步整体感知课文资料。 　　1、明确：乐哀/悲喜 　　2、初步明确朗读的情感基调 　　乐的部分要读得简单愉悦； 　　悲的部分要读得悲凉激昂； 　　喜的部分要读得旷达洒脱。 　　2、听录音朗读或教师范读。生齐读。 　　四、分析课文第一段。 　　1、齐读第一段，找出写景的美句。 　　清风徐来，水波不兴。 　　白露横江，水光接天。 　　月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 　　（指导朗读，体会优美的意境） 　　2、齐读第一段，找出写事的美句。 　　举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 　　纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 　　（指导朗读，体会事情的高雅） 　　3、齐读第一段，找出表达游玩时感受的美句。 　　浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止； 　　飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 　　（指导朗读，体会作