第1课时-数认识.ppt

1.数与代数第1课时 数的认识（1） R·六年级下册 整理与复习 学习目标 1.进一步理解整数、分数、小数、百分数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别，掌握分数的基本性质和小数的基本性质。 2.掌握十进制计数法和整数、小数的数位顺序，熟练地进行数的读写和大小比较。 学习重点 学习难点 1.理解整数、分数、小数、百分数等概念的意义。 2.十进制计数法、分数的基本性质。 分数、小数和百分数之间的相互转化；中间和末尾有0的数的读法。 我是这样画图表示的。 你能把学过的数整理成图表来表示吗？ 数 整数 分数（小数） 正整数 零 负整数 自然数 数的分类 数 整数 分数（小数） 正整数 零 负整数 自然数 0也是自然数，但它既不是正整数，也不是负整数。 正整数和负整数表示一对具有相反意义的量。 分数和百分数、小数有什么联系和区别呢？ 分数 真分数（分子＜分母） 假分数（分子≥分母） 小数 有限小数 无限小数 无限循环小数 无限不循环小数 百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。百分数不能带单位。 3.在直线上表示数 0 请你在直线上表示-3，0， ，1，3.5，5。 0的左边为负数，右边为正数。 -3 1 3.5 5 4.复习数位顺序表和读写数 亿 万 个 5.复习分数的基本性质和小数的基本性质 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 小数的基本性质：在小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。 小数 分数 百分数 0.4 80% 你知道小数、分数和百分数怎么相互转化吗？试试看吧！ 40% 0.75 75% 0.8 能够提高学生对与圆有关的计算速度和正确率 能够提高学生的简便计算和比、分数、除法、小数之间转换的正确率。 6.复习数的大小比较的方法 整数大小的比较： ①位数多的数就大。 ②位数相同的，从最高位数字起，依次比较，相同数位上数字大的数就大。 小数大小的比较： ①整数部分大的数就大。 ②整数部分相同的，看小数部分，从高位起，依次比较，相同数位上的数字大的数就大。 分数大小的比较： ①分子相同的，分母小的大。 ②分母相同的，分子大的大。 ③分子分母都不相同的，先通分，再比较大小。 7.小数点移动位置，小数大小的变化 小数点向右移动一位、两位、三位……小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……小数点向左移动一位、两位、三位……小数就缩小 到原来的 、 、 …… （2）如果a÷b=c（a、b、c均为整数，且b≠0，）那么a和b的最大公因数是_____，最小公倍数是_____。 （3）一种商品打七折销售，“七折”表示原价的（ ）%。如果这种商品原价是100元，付款时要少付（ ）元。 b a 70 30 三、巩固深化 1.说出下面各数中“2”表示的含义。 0.52 203.7 表示2个10 表示2个0.01 表示2个 表示2个100 2.找规律，填数。 （1）0.9,0.99,0.999,0.9999,( ),…,这列数的每一项越来越大，越来越接近( )。 （2） , , , , ,( ),…,这列数的每一项越来越小，越来越接近( )。 0.99999 1 0 3.填空。 （1）一个数的亿位，千万位和千位上的数都是6，这个数写作（ ），改写用“亿”作单位是（ ）亿，省略“万”后面的尾数约是（ ）万。 （2）如果某工厂盈利30万元记作+30万元，那么-3万元表示（ ）。 660006000 6.60006 66001 亏损3万元 3.填空。 （3）5.5和5.50的计数单位（ ）（填“相同”或“不同”），大小（ ）（填“相等”或“不相等”）。 （4）把5米长的绳子平均截成3段，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。 不同 相等 三、巩固深化 1.判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）把0.56扩大到它的100倍是560。 （ ） （2）0是正数。 （ ） （3）假分数的倒数一定都是真分数。（ ） （4）所有的偶数都是合数。