呼兰镇中心学校“阳光教育”课程设置解读.docx

呼兰镇中心学校“阳光教育”课程设置解读办学理念：办阳光教育 创和谐校园阳光教育，带给师生的是阳光般平和的心态、阳光般积极的热情，带给师生的是阳光般灿烂的笑脸、阳光般温暖的态度，带给师生的是阳光般不息的能量，是健康，快乐、关怀。阳光教育的内涵是 “爱”。爱在理解、尊重之中！爱在鼓励、关爱之中！爱在引导、启迪之中！她通过人性化的情感关怀和人文的措施，引领师生建立起积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的生活态度，形成和谐、包容、高品质的阳光校园文化氛围。让学生快乐得像蓝天下的小鸟，尽情的享受教育充足的阳光，享受人生最快乐的童年、少年时光，在通往知识和希望的殿堂上快乐的学习生活。课程目标培育品行高尚的人——责任担当2.培育身心两健的人——健康生活3.培育底蕴深厚的人——人文底蕴4.培育敢于探索的人——科学精神5.培育知理善行的人——学会学习6.培育特长发展的人——实践创新课程设置尚德课程：主要以安全、道法为基础课程；已实施的拓展课程为主题拓展，法制讲堂。待开发的为主题教育，“你会怎么做”；已实施的综合课程为传习所——向学生传理论、传法规、传法律、传文化。带开发的有家教共育和呼校印象课程“师生宣言”。两健课程：主要以心理健康、体育为基础课程，已实施的拓展课程为走进自己、阳光地带、动感青春。待开发的有自由飞翔；已实施的综合课程为心灵驿站、运动会。待开发的有呼校印迹、体育竞技赛。3.人文课程：主要以语文、英语为基础课程；已实施的拓展课程为单元主题、好书分享、课前时光、英语话题交际。带开发的有文学沙龙、学科整合；已实施的综合课程为语文实践、快乐英语。待开发的有社团活动和呼校八景宣讲。4.启智课程：主要以数学、科学为基础课程；已实施的拓展课程为趣味数学、科学探索。待开发的有解决实际问题、走进自然；已实施的综合课程为数学应用、呼校制作手工制作。待开发的有模型组装、活动策划。5.礼仪课程：主要以民族教育、家乡文化、成功教育为基础课程；已实施的拓展课程为节日风姿、仪式风采、少年风骨。待开发的有旗升我荣；已实施的综合课程为民俗民风、呼校仪典。待开发的有热爱家乡、民族正气。6.艺术课程：主要以书法美术、音乐为基础课程；已实施的拓展课程为“青”歌曼舞、艺术坊。待开发的有诗情画意、唱古诗；已实施的综合课程为才艺展示。待开发的呼校舞台有舞蹈秀。三、课程规划表呼兰镇中心小学校“阳光教育”课程I级版规划表办学理念办阳光教育 创和谐校园课程目标培育品行高尚的阳光少年培育身心健康的阳光少年培育底蕴深厚的阳光少年培育勇于探索的阳光少年培育知礼善行的阳光少年培育特长发展的阳光少年课程名称尚德课程两健课程人文课程启智课程礼仪课程艺术课程课程设置基础课程安全、道德心理、体育语文、英语数学、科学民族教育、家乡文化、成功教育书法、美术、音乐拓展课程主题教学 法制讲堂走进自己阳光地带动感青春单元主题好书分享 课前时光话题交际趣味数学科学探索节日风姿仪式风采少年风骨诗情画意“青”歌曼舞唯美绘画综合课程传习所呼校神韵心灵驿站呼校印迹语文实践快乐英语呼校八景社团活动应用数学呼校制作民俗民风呼校仪典艺术坊呼校舞台课程形态活动式 、体验式 、主题式 、探究式 、互动式 、操作式课程方向基础性 、综合性 、应用性 、探究性 、整合性、 创新性2.课程Ⅱ级规划表3课程设置图表四、课程简介（一）尚德课程：培育品行高尚的人五育之首是德育，这说明一个人品行高尚至关重要。我校设置“尚德课程”，主要渠道是学科渗透，此外，通过主题教育、法律讲堂等去教育学生要遵纪守法、诚实守信、知恩感恩，使其成为品行高尚的人。（二）两健课程：培育身心健康的人阳光的心态和健康的身体是一个人生活幸福的基本条件，基于此此，我校开设“两健课程”，通过阳光体育、心灵沟通和呼校印记，培育身心两健的人。（三）人文课程：培育底蕴深厚的人“腹有诗书气自华”。一个人能博古通今，中外文化共融，那么他会如虎添翼、如鱼得水。我校开设“人文课程”就是通过名著熏陶、好书分享、汲取国内外文化精髓，丰厚学生的文化底蕴。（四）启智课程：培育勇于探索的人勇于探索、敢于创新是当代及未来社会所需要的必备品质，是人类不断进步前提条件。我校开设“启智课程”就是通过亲身体验、动手操作，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。（五）礼仪课程：培育知理善行的人“礼仪”是中华民族的光荣传统，继承和发扬是我们义不容辞的责任。我校开设“礼仪课程”就是要通过传承中华民族的优秀传统文化和弘扬民族正气，培育学生成为知理懂礼善行至臻的文明社会公民。（六）艺术课程：培育特长发展的人“艺术”可以陶冶情操，丰富人的精神生活，提升生活品味。我校开设“艺术课程”就是注重学生的特长发展，给他们创造展示自我的舞台，让学生在诗情画意的环境中愉快学习，健康成长。