真理诞生于一百个问号之后课程教学设计.docVIP

真理诞生于一百个问号之后 第二课时 教学目标 能联系上下文理解含义深刻的句子，能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。 理解三个关于科学发现发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 学习科学家谦虚谨慎的科学态度和持之以恒、“打破砂锅问到底”的科学精神，提高学生独立思考、自我感悟的能力。 教学重难点 让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、不断探索、追根求源的科学精神。 学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 教学过程 第二课时 同学们，老师要送给大家一个见面礼，希望大家在生活中、学习中都能够做这样的人（出示格言）。谁能说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它称之为——真理。今天，老师再送给大家一句真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后，这也是我们今天要学习的一篇课文。（齐读） 回顾旧知，导入新课 1、认读生字词 2、作者通过文章要说明一个什么观点？ 二、学习文本 1、对于这样的一个观点，一个真理，作者用了哪些事例来证明它的？请大家默读课文，结合文章，用自己的话简要地说一说。 课文具体写了三件事，第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。第三件