正方形说课讲稿.docVIP

18.2.3《 正 方 形 》说课稿 乌加河学校 刘瑞梅 我说课的内容是：九年制义务教育人教版数学教材八年级下册第十八章第二节的第三小节内容《正方形》。这节课我准备分两节可完成，本节主要探讨正方形的定义和性质。下面，我从教材、学情、教法与学法、教学程序、板书设计、教学反思等六个方面对本课的设计进行分析。 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 纵观整个初中教材，《正方形》是在学生掌握了平行线、三角形、平行四边形、矩形、菱形等有关平面几何知识，并且具备有初步的观察、操作等活动经验的基础上出现的。既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、菱形、矩形进行综合的不可缺少的重要环节。 （二）教学目标 根据新课程标准的要求以及中学生的认知特征，制定以下教学目标： （1）要求学生掌握正方形的性质；并能正确运用正方形的性质进行简单的计算、推理和论证； （2）通过本节课的教学，培养学生观察、归纳、计算、逻辑推理等能力； （3）正方形、平行四边形、矩形、菱形的性质既有区别又有联系，渗透事物总是相互联系又相互区别的辩证唯物主义观点。 （三）教学重难点 本节课虽然是学习正方形，实际上应起到对平行四边形、菱形、矩形性质和判定的复习、归纳和总结的作用。所以正方形的性质是本节教学的重点。 二、学情分析 八年级学生已掌握了平行四边形、矩形、菱形