囚绿记课件25 复制.pptxVIP

值得骄傲的朋友！ “他有着优美的性格和黄金般的心 ！” ——巴金 1942年被捕，受尽酷刑，日本人问：“你爱国吗？”“我爱！”“你认为日本能战胜中国吗？”“不能！”最后被折磨而死。学习目标1、理清文章思路。2、体会作者的意图和抒情方法。 重点：理解 “绿”的深刻内涵。知人论世文本阅读探究阅读拓 展社会背景 在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。背景：1、我住在北平的一家 公寓里。2、卢沟桥事件发生了。3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 基本阅读想一想，说一说 1、 文章的题目是“囚绿记”，哪几段写囚绿的？囚绿之前写了什么，之后写了什么？ （找关键词，用如“囚绿”那样形式的两个字来概括） 明确：囚绿：第8至12自然段。之前写了“爱绿”；之后写了“释绿”和“怀绿” 文章题为《囚绿记》，前面写的为何不是“囚绿”的呢？文似看山不喜平！前面都是铺垫！ 作者善于蓄势，在囚绿之前是如何蓄势的？第三段中写到：“我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小的理由的。” 理由是什么？ “圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。”4、在5—7自然段中作者是怎样表达他对绿的一片深情和痴迷的?找出表示作者心态的词语。心等焦了 欢喜 怀念 一往情深一片痴迷如同涸辙的鱼盼等着雨水 急不暇择 爱绿视同至宝 快活留恋，天天望它 作者是如此的爱绿，以致“忽然有了一种自私的念头”。作者“囚绿”有一种什么心态?你如何看待作者的 “囚绿”行为？“让绿色和我更接近，更亲密”，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福”，作者太爱绿了，以致于想占有它。 5、作者“囚绿”后，常春藤的生长状况如何?比较常春藤前后的生长状态，分析它的性格? “他的尖端总朝着窗外的方向”，“它不了解我对它的爱抚”，“它渐渐失去了清苍的颜色”， “好像病了的孩子”。 既然我恼怒它的固执，无亲热，最后我还是珍重地开释这“永不屈服于黑暗的囚人”。如何理解“珍重”的含义。珍重一词，更是隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。最后一段怀念绿友含蓄地表达了什么情感？（结合背景思考） 含蓄地表达了日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。一、（1-4）为何偏要选了一个小房间？留下悬念。爱绿二、（5-7）对“绿”（常春藤）的喜爱之情，为下文囚绿作铺垫。三、（8-11）囚绿的过程。着意表现他囚绿的固执和青藤不甘被囚的执著。囚绿四、（12、13）释放“绿”，表达对光明的呼唤和追求。释绿五、（14）对“绿”的思念之情，怀绿 抒情线索探究阅读 探究“绿”象征什么?探究“被囚的常春藤”的深刻含义。(注意日寇侵华的写作背景)?光明、自由与和平。象征:1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！“绿”的意蕴2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！《囚绿》的主题有几种不完全一致的说法，你的看法呢？ 1．以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀。 2．因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。 3．借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬坚贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。写作意图 “绿”的精神与中华民族的精神是相通的，所以，文章借讴歌“绿”来赞扬中国人民坚贞不屈的民族气节。归纳小结 本文的线索是： 本文的主旨是： 本文的抒情方法是：爱绿—囚绿—释绿—怀绿借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬坚贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 托物言志 本文给你什么深刻的人生启示？不应凋零的绿叶其实我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住。遗憾的是，有的没有能够永远向着阳光生长，枯萎了！台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……三毛 中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上 …… 20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机…… 海明威 你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但永远向着阳光生长的“常春藤”吗？ 司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《