童话 幼儿文学教材.pptVIP

文体篇之二;概说;二、童话的起源和发展 起源：民间口头创作的神话、传说。 发展：民间童话阶段 演进：创作童话阶段 安徒生（丹麦）在吸收民间童话营养的基础上，开始了童话的独立创作之路，成为文学童话的奠基人，“世界儿童文学的太阳”。 童话在中国的发展。 A、创作童话于五四时期形成 第一位自觉创作者 叶圣陶《稻草人》 B、新时期逐渐走向繁荣 ;;四、童话中形象的类型 P138 （1）超人体形象 具有超乎人类的神奇能力的形象，如：金鱼、魔镜、女巫…… 推动情节发展或衔接人物关系，使故事情节更加曲折变化 （2）拟人体形象 除人类以外各种人格化了的事物。如：丑小鸭、小猪奴尼、舒克、贝塔…… （3）常人体形象 以人的本来面目出现在童话中的人物，一是获得了不同凡人的本领，或经历了惊险的事情，如《七色花》中的珍妮、灰姑娘……一是其性格、行为是被夸张了的，如《小气奶奶》《超级感冒》 ;童话的表现手法;;3.象征 指借助某一具体事物的形象来表现抽象的思想感情或他类事物。 童话往往是现实生活的反映。而其中的象征则是童话把幻想与现实结合起来的中介之一。 童话中的形象，往往是生活中具有某中性格或品质的人的象征，或者是某种社会现象社会观念的象征。如《大萝卜》中的小耗子，《狼和七只小羊》《皇帝的新装》 ;4.神化 指赋予童话形象以超自然的力量。巫婆、仙女、妖魔鬼怪… 5.变形和怪诞 使现实中的形象性质发生改变或具有离奇古怪的形式（与夸张有相近之处）。 《海的女儿》《木偶奇遇记》《蓝色的种子》 ;幼儿童话的特点;（二）类型化的人物性格P142 类型化形象：文学作品中具有某些共同特征或类似特征的人物形象。 幼儿童话中人物常常是泛指的，没有明显的历史时代特征，人物的刻画不着眼与某一个体的个性而着重与某类人的共性，使人物形象成为某一种人物类型的代表。 ;;（四）单纯明快而富有趣味的叙事方式 情节特点：单纯的线性发展；生动有趣而不复杂；曲折变化而条理清晰。 故事结构从民间童话中继承P142 1.三段式 《三只蝴蝶》 2.循环式 《萝卜回来了》 3.对照式 《小猫钓鱼》 ;改编和创作;确定角度，淡化寓意 增添新形象，扩展情节 丰富原有形象，增添细节 改用浅显生动的语言 例《狼和小羊》;二、幼儿童话的改编 指把某些文学作品中的章节改编成适合幼儿听赏的童话故事。 1、主题明确 2、故事情节要简单、清晰 《西游记》《木偶奇遇记》《敏.豪森历险记》 3、语言生动、口语化 《皇帝的新装》《大萝卜》 总之，要适合幼儿的理解水平，体现幼儿的情趣。 ;作业