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“新课改中民族地区农村教师
如何转变角色的实践探索”
研 究 报 告
凤凰县木江坪中学课题组
摘要 教师角色的转变是新课程改革得以落实和深入发展的关键。它有利于加大新课程改革在少数民族地区的实施力度，有利于加快少数民族地区素质教育的推进步伐。本课题致力于教师角色转变与教师素质优化的研究；教师角色转变与提高课堂教学质量的研究；教师角色转变与师生关系改善的研究；教师角色转变与教育教学评价的研究。形成了“一根本，三有效”的角色转变体系：1、教师角色转变是提高课改教学质量的根本途径；2、加强常规化管理是促进教师角色转变的有
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