2017--2017学年度第二学期高三历史备课组教学活动计划与2017--2017学年度聋校四年级数学上册教学计划合集.docVIP

2017--2017学年度第二学期高三历史备课组教学活动计划与2017--2017学年度聋校四年级数学上册教学计划合集 2017--2017学年度第二学期高三历史备课组教学活动计划 20**---20**学年度第二学期高三历史备课组教学活动计划 一、一模学情分析 1、一模成绩分析：一模参考人数126人，过B 95人，达B率75%.由于艺兼文学生本次没有参加考试，所以学校整体成绩相对较好。但这些学生将会参加即将到来的二模考试，成绩不容乐观。 2、学生复习存在的问题：由于高考政策的导向性，致使学生对选修学科重视不够，复习投入较少，基础知识不牢固，知识迁移能力差，审题不清，获取有效信息能力欠缺，概括能力有待提高；知识结构不完整和通史意识弱。对历史概念的内涵与外延把握不到位；历史意识、学科素养匮乏；缺乏史观、史识，对阶段特征把握不明等等。 二、整体教学思路1、瞄准高考四大能力要求：获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物与人物；论证和探讨问题。逐一突破。 2、二轮通史专题整合考点与题型训练 ，既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。结合资料《大二轮专题复习》，按照每讲用2个课时的进度，力争在“二模”前结束本轮复习。 3、加强备课组的团队协作，关注优秀生、关键生、临界生，提高优生率，达B率和匹配率。 （1）针对每一专题的重、难点、核心概念、知识体系，阶段特征，前一阶段师生的疑惑，备课组要共同研讨。向课堂45分钟要效益，课后及时反思，总结经验教训。 （2）重视以下学习过程中存在的问题①知识框架混乱，学科体系不完整，不系统。 ②时间空间定位不准。当题目切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍存在答题不全、思路放不开的现象。 ③历史概念模糊。④审题解题技巧不娴熟。对复杂材料所包含信息的提取、分析能力不强。不联想所学知识（思维不发散）；不了解命题意图 （不知道试题考什么）。 （3）相应的解决方法①结合考纲理清史实的先后顺序（通史复习）； ②构建知识体系，把握阶段特征； ③注重课本历史概念的内涵外延及课本结论的得出过程，培养历史学科思维能力； ④阅读能力和答题技巧的培养。⑤对关键生、临界生要适时答疑解惑，并要晓之以理，动之以情。 三、二轮复习计划：（结合资料《大二轮专题复习》）第1讲中国古代文明的形成与发展——先秦、秦汉时期第2讲中国古代文明的成熟与繁荣——魏晋、隋唐、宋元时期第3讲中国古代文明的辉煌与迟滞——明清时期第4讲工业文明冲击下中国的变革与转型——鸦片战争到甲午战争的中国第5讲觉醒与探索——甲午战争后到五四运动前的中国第6讲近代中国民主革命的新方向——中国的新民主主义革命第7讲社会主义的曲折探索——改革开放前的社会主义建设第8讲中国社会的沧桑巨变——改革开放后的社会主义建设第9讲古代西方文明的源头——古代希腊罗马史第10讲 近代西方文明的兴起——工业革命前资本主义的兴起与发展第11讲 近代工业文明的发展——工业革命后资本主义的发展变化第12讲 20世纪现代化模式的探索——社会主义制度的建立和资本主义的发展变化第13讲 历史上重大改革回眸第14讲 中外历史人物评述四、考点扫瞄与两种题型的强化训练（“二模”后—5月初“三模”）本阶段带领学生进一步落实《考试说明》所列考点，查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。认真训练“考点”扫描500题。讲评要求同上。五．回归教材及重点、热点试题强化训练（“三模”—5月底）主干核心线索回顾和训练，重点、热点试题强化训练，完善知识体系，把握高考思路，加强学生对高考的适应性，并对学生进行考前训练和指导。 2017--2017学年度聋校四年级数学上册教学计划 20**学年度聋校四年级数学上册教学计划 一、本班学生状况： 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：分米、毫米的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，长方形、正方形和长方形、正方形的认识，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了分米、毫米的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较分米、毫米范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融