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2017-2018学年度新生入学教育工作总结发言稿与2017-2018学年度春学期化学教学计划合集
2017-2018学年度新生入学教育工作总结发言稿与2017-2018学年度春学期化学教学计划合集
2017-2018学年度新生入学教育工作总结发言稿
20**学年度新生入学教育工作总结发言稿
尊敬的各位老师、同学们:
大家好!为了使七年级学生尽快了解初中生活,了解咱们xx中学,在心理上、行为上尽快适应xx中学健康和谐、积极向上的育人大环境,在学校教务处、政教处、总务处、校办室、团委、年级组各部门的指导配合下,我们以年级组班级为单位在许校长和两位班主任的精心组织下,坚持“知感恩学做人、养习惯赛行动、xx中学梦齐心圆”的工作理念在关注和欣赏中,以养成教育为切入点,充分利用现有资源,精心计划,安排了为期两个周的入学教育活动,并取得了显著成效。许校长制定了活动方案,召开了新生入学大会,两位班主任组织学习了各项规章制度和我校学生违纪处理办法,语数外老师分别作了学习习惯及方法的培养和学法指导,段书记和何主任也分别做了学生思想品德、做人教育和仪容仪表、行为习惯养成教育,班级召开了“我为班级添光彩”主题班会,朱主任和张主任分别介绍了学校多年来取得的成就和各项安全教育,今天又召开了新生入学教育演讲、总结大会。通过入学教育学生的行为习惯、学习习惯、文明礼仪、仪容仪表明显得到改善,好的学风正在逐步形成,但我们也清楚的看到目前还存在的一些问题。
1、少数学生仍然存在自控力差、集体观念、安全观念淡薄的现象。这主要表现在课间肆无忌惮的追逐打闹,丝毫不考虑把自己在地面上摔一下、把别的同学碰一的后果。
2、依然存在少数学生吸烟,照抄作业现象。
3、少数同学仍然不改爱在教室、宿舍吃零食的不良习惯,对于正在长身体的同学们来说,小零食不仅质量没法保证,而且没有营养,不利于大家的健康成长学习缺乏自觉性和主动性。这主要表现在晨读时东张西望、无所事事,5、班级精细化管理仍需进一步落实。要有班规、岗位责任分工、评比公示等一系列可操作性强的东西。另外七年级学生还小,有的第一次离开父母,班主任平时应再多点关心照顾孩子的生活,在生活习惯和自理上多点指导和帮助(七2女生与八1混合宿舍),让其体会到学校的温暖以便及时适应新的环境。加之力求组建和培养一支强有力的班委会。入学教育活动就要结束了,但常规管理工作会不断延续。我们会在活动成效的基础上再接再厉,把教育工作搞得更细、更科学。给孩子们创造一个良好的开端,为你们初中三年、乃至一生奠定坚实的基础。同学们,入学教育活动虽要结束了,但入学教育工作将会在今后的晨会及班会中时刻长期进行,发现问题及时处理。随之而来的是紧张、充满挑战性而富有意义的学习生活,在以后紧张的学习生活中,希望同学们以这次入学教育活动为起点,努力做到以下几点:
1、要树立远大理想,培养科学的世界观、人生观和价值观,把“知感恩学做人、养习惯赛行动、xx中学梦齐心圆”作为我们的行动指南。
2、要严于律己,遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,遵守学校各项规章制度,严守学校纪律,同学之间礼让谦和,言谈举止文明礼貌。树立集体观念,做文明学生,创文明宿舍,争文明班级,建文明校园。
3、增强安全意识,创建平安校园。同学们要切实增强“生命第一、健康第一、安全第一,预防为主”的意识,要时时处处都注意安全,上下楼梯要礼让,不推挡;不在走廊上嬉戏、打闹;对自己负责,对家人负责,对学校负责,对社会负责,远离危险,确保安全,要增强法律意识,自觉地学法、知法、守法、用法,用正确的行为规范来约束自我;要“珍惜生命,远离毒品”,“崇尚科学,拒绝邪教”,做一个文明合格的中学生4、凡是七年级学生不准吸烟,喝酒,早恋,吃零食,使用手机,MP3等与学习无关的电子产品。
5、要珍惜三年的学习生活,珍惜自己的黄金时期,努力学习,奋力拼搏,在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己,把自己培养成为一名品德高尚、知识渊博、全面发展的高素质人才。
6、人人遵守餐厅规章制度,先后排队打饭,杜绝浪费现象。
7、做好教室、宿舍及清洁区的卫生打扫,做好每周一次的卫生大扫除。
8、不乱扔纸削、塑料包装纸、瓜壳糖纸一类杂物,不随地吐痰,不乱涂墙壁和课桌椅,不在墙上留下脚印、球印。
9、准时上交作业,当天任务当天完成。10、不准佩戴首饰,女生化妆,留长指甲、涂抹指甲,男生留长发。
11、课间倡导在室外休息,适当活动,调整身心,不留在室内打闹或做作业,课间休息不做剧烈运动,不讲脏话,不追逐打闹,不打兵乓球。
12、上课铃响,学生应迅速回教室,做好上课的准备,并在课堂上适时做好笔记。在此再送给大家五句话,第一句话是,“一切从头来”。
第二句话是,“成人才能成才”。
第三句话是“实干加巧干”。
第四句话是,“爱拼才会赢。”第五句话是:“养成良好的学习习惯”昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。要想取得新成绩,
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