《五藤野先生课件》初中语文苏教版九年级下册_2.pptVIP

* 绯红（fēi） 不逊（xùn） 油光可鉴（jiàn） 解剖（pōu） 畸形（jī） 杳无音讯（yǎo） 匿名（nì） 诘责（jié） 深恶痛疾（wù） 教诲（huì） 驿站（yì） 芋梗汤（yù gěng） 瞥（piē）见 芦荟（lú huì）抑扬顿挫（yì cuò） 烂熳（màn） 挟（ xié ）着 重点字词---注音 藤野先生 鲁迅 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ——鲁迅 学习目标 1．学习“通过写典型事例突出人物品质”的方法。 2．认识藤野先生高尚的精神品质，感受师生真情。 在文中,作者在日本留学时期的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 速读课文，回答以下问题 本文以 为顺序,记叙了: 时间先后地点转换 作者在日本的经历。 外貌 动作 语言 初识先生，文章对他进行了（ ） （ ）（ ）方面的描写，说明他是（ ）（ ）的人。 治学严谨 生活朴实 速读课文，归纳作者叙述了和藤野先生交往中的哪几件事？并结合具体词句谈谈，你读到了一个怎样的藤野先生。 文章最后可看出“我”对藤野先生的感情是怎样的？并从文中找出原句。 怀念与感激 “我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励一个。” “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。” 课文最后一段写作者以几种具体行动来怀念藤野先生？ 在仙台医专，鲁迅除了与藤野先生接触，还经 历了另外两件事_______________、_______________。 匿名信事件 看电影时件 这俩件事基本没有涉及藤野先生，那么它们与文章对藤野先生的写作有何联系？ 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。 藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师 ；叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问 他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！” 本节小结 1.这篇回忆性散文表达了作者对藤野先 生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严 谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者 追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢 着强烈的爱国主义感情。 2.双线结构： 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者的爱国情怀（弃医从文） 作文练习——通过写典型事例突出人物品质 提示：从你熟悉的人中先确定写谁，然后确定要表现人物什么思想品质，最后围绕中心选择事例。 写（ ），突出（ ）品质 事例： 事例： 事例： 事例： 事例： 事例： …… *