《五角的初步认识课件》小学数学北京2011课标版三年级上册课件_4.pptVIP

* 义务教育教科书（北京）数学 三 年级 上 册第 62— 65 页 武箭 东高地第二小学 教学目标： 1.通过观察、联系生活,抽象出数学中的角，建立 初步的角的概念。知道角的组成及各部分的名称。 2.通过引导、演示、范读，使学生掌握角的读法 和写法。 3.通过学生观察、操作，掌握角的画法。 4.引导学生根据生活经验认识直角，以直角为标准对角进行分类，认识锐角、钝角。 5．培养学生的探究意识。 一、活动目的： 通过想象、操作，初步感悟角的形成。 二、活动过程： 游戏，猜猜口袋里装的是什么图形？ 三、活动分析： 角对于学生来说不陌生，但是如果想让学生准确的指 出哪儿是角，学生又有些说不清。因此引导学生通过想象 三角形中隐藏起来的角的样子，并试着用手演示角的样子， 使学生感悟角的形成过程，两手所行的轨迹和两手相碰形 成的交点就组成了一个角。通过静思，动感相结合，培养 学生的空间想象能力，对未知事物敢于做有根据的大胆猜 测。通过想象、操作，初步感悟角的形成。 一、活动目的： 通过学生在平面图中描角，使学生进一步感 受角的组成，明确角的两边是直直的，直直的两 边相交于一点。学生在找角、描角的过程中领悟 角的概念，发现角的不同。 二、活动过程： 1.教师出示课件，演示从图片（见图1）中找到 一个角，并用彩笔描出这个角。 2.学生在印好的图上自由的找出大小、方向不同 的角并用彩笔描出来。 3.利用课件抽象出各图中部分角 （见图2）。(强调线要画得直直的) 4、寻找教室里的角，学生通过眼看—— 手摸——比较，区分生活里的角和数学中的角。 三、活动分析： 学生通过自己寻找角、观察角、认真的描 画角，区分桌角、墙角这些生活中的角与数学 中的角，同时又从生活中找到数学中的角，在 一系列活动的过程中明确角的概念。感受数 学与生活的紧密联系。 一、活动目的： 通过自主探究，合作创造出角，交流研究角的组成， 总结创造方法，为今后数学的学习探索奠定基础，同时 感受角的特性。 二、活动过程： 文具袋中有一根吸管、两根牙签、 一块极小的橡皮头、两张细纸条、一 块两面胶、一个圆形纸片。 三、活动分析： 学生在制造角的过程中 ，通过观察、思考、筛选、讨 论，或插或粘或折或转得到了大小不同的角，边长不同的角， 形成方式不同的角，但不管用什么方法，最终都是有两条 直直的边，并且相交于一点。同时学生积累了丰富的经验， 为今后的探究打下良好的基础。学生在这一系列的活动中 感悟角的大小与两边张开的大小有关，与两边的长短无关。 *