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句子变身认识陈述句和反问句什么叫陈述句？能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。什么叫反问句？反问句 ：就是用疑问的句式表达否定的观点。反问句表面看起来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思。句末一般用问号。（明知故问）例如：难道我还能相信你吗？读一读,说一说。这是中国的国土。难道这不是中国的国土吗?反问句改陈述句第一步:去 去掉反问词和语气词; “难道…吗？怎么…呢？” 第二步：改 把“？”号改成“。”号第三步：反 把原句的意思反过来。第四步：查 检查修改后的句子意思应和原来的一样。例：翠鸟美丽机灵，我们难道不喜欢它吗？翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。陈述句改反问句1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（简单的说就是把原句中的肯定或者否定改为相反的）3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首和句尾加上语气助词，句号改为问号。改：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，否定词“不能”改为肯定词“能”，再加上语气助词，句号改为问号。改：我们怎么能浪费时间呢？快乐练习一、判断下列句子，是反问句的在括号里打 “√ ”。 1、这首歌好听吗？ （ ）２、难道我做得不对吗？ （ ）３、字典怎么不是我们的朋友呢？ （ ）４、我该走哪条路呢？ （ ）二、把 “这是一棵木棉树”改为反问句，正确的是（ ）A、难道这是一棵木棉树吗？B、这不是一棵木棉树。　　 C、难道这不是一棵木棉树吗？　三、把下列反问句改为陈述句。1、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？??2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？??3、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？???4、你怎么能这样做？?5、海边上不是还泛着白色的浪花吗？6、我们遇到困难，怎么能退缩呢？7、这件事我怎么会忘记呢？8、你怎么能这样做呢？?四、把下列陈述句改为反问句。1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习，自然不能取得好成绩。3、功课没做完，不能去看电影。4、这潮湿冰冷的地面不能睡。5、我们是学生，应该遵守学校的纪律。6、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。7、这本书真好看，叫人喜欢。8、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。句子排序把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们接着往下看吧。句子排列的四种顺序：按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。例如：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（）他看见地上有一团白白的东西。（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。（）下课了，张良在操场上玩。（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。（）想着，他就若无其事地走开了。（）走近一看，原来是一团废纸。从这段话中，我们可以看出，先叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为：4、2、6、1、7、5、3。按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如:（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。三、按先总述后分述的顺序排列例如：（??）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（???）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（???）小城里每一个