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如何科学管理好一节课 梅江区三角镇普育小学 郑美珍 文字摘要：课堂管理是一门教学艺术，是一切教学活动的基础，有效科学的课堂管理是教学顺利实施的基本保障。在课堂教学中教师与学生遵循一定的课堂规则，教师有效地处理课堂上影响教学的诸多因素，使课堂教学顺利进行，实现一节课的教学目的，促进学生的发展。 关键词：课堂规则 师生关系 课堂教学活动 科学和谐管理 从教以来我始终在思考一个问题：小学教师该如何上好一节课，该如何让学生在一节课上都能学到知识，如何科学地管理好一节课。教育家杜威先生说过：“给孩子一个怎么样的教育，就意味着给孩子一个怎么样的生活。”一般在课堂教学中教师与学生遵循一定的课堂规则，教师有效地处理课堂上影响教学的诸多因素，使课堂教学顺利进行，实现一节课的教学目的，促进学生的发展。普遍教师能认识到课堂管理的价值，但其管理行为仍更多地指向处理学生的不良行为问题，而不是激励学生更好地参与课堂教学活动和提高教学效率方面来，本应是能够引发学生积极参与课堂教学体验的行为，反而成为教师课堂管理行为中最为薄弱的环节。教师的这种不恰当的课堂管理不仅影响了教师与学生之间的关系，也影响了学生积极向上健康的发展，为课堂上学生问题行为的有效处理设置了障碍。该如何运用科学的手段管理好一节课呢？根据本人从教多年的经验，我认为可以从以下几个方面入手。 一．课堂规则的建立 课堂规则制定的目的是为了实现教学目标、促进学生发展，而不是仅仅为了树立教师的权威，一味的要求学生服从。这些规则应该由教师和学生共同制定，通过参与制定规则使学生知道究竟自己该如何作为，也知道老师对自己行为的期望。在建立课堂规则中，学生要能学会自我管理，能自我管理的学生，能自觉维护课堂秩序，不会在课堂上干扰他人的学习，不会大声嬉笑、交谈、吵闹等，更不会在做作业时干扰其他同学或做出超出常规的举动。在教师与学生、学生与学生之间的交往中，要表现处良好的师生关系，让学生必须谨记：“你希望别人怎样对待你，你就要怎样去对待别人。”教师应充分注意到与学生之间的这些关系需要，应尽力让学生了解一些师生交际中的一些原则，并指导学生彼此关怀、协助并给予支持。教师要能发现并肯定学生所做事情的价值，并尽量给予学生肯定和表扬。 我常对我的学生说：“好习惯是一生用不完的财富，坏习惯是一生还不完的债务。”良好习惯的养成是建立课堂规则的终极目标。教育学生自觉遵守，由被动消极地遵守逐渐转向主动积极地执行，由此养成良好的课堂行为习惯。小学教师一般要遵循一些比较常见、详细的课堂规则，比如出入教室规则：（1）出入教室要按照一定的次序，不可争先恐后。（2）上课时，未经老师许可，不得离开自己的座位。上课规则：（1）听见上课铃声，立即进教室，并做好课前准备。在教室内不乱跑，不发出无谓的声音。（2）做事安静，学习专心，不做课堂学习以外的事情。（3）要发言，先举手，说话表达要清楚，举动要谨慎而敏捷。（4）离开座位，要把椅子放进课桌下，不得拖动出声，课桌面和课本要保持清洁，不得涂抹损坏，纸屑、铅笔屑要放入垃圾桶，不得随处乱丢垃圾。（5）因事要离开教室时，先起立报告，得到教师许可后方可离开教室。（6）上课时不看与课本无关的书籍，不防碍他人的学习。学习用品要备齐，作业要按时上交。诸如上述规则有助于维持课堂和谐、师生之间的和谐，也有助于课堂在最愉快的环境下达到最佳的学习效果。 二.课堂师生关系的建立 （一）循序渐进地改善教师与学生之间的关系。教师面对学生的捣乱违纪行为要采取恰当的处理方式，多说肯定的话而非批评否定的语言，教师频繁的批评学生会造成学生不喜欢学校，甚至产生厌学情绪。我们通常有一种错觉，认为批评会改进学生的行为，可事实结果表明正好相反。在改善师生关系上教师可在以下几个方面多花点心思，去增进师生感情：多花些时间参加学生所喜爱的活动;在新学年初或特殊日子给学生写表扬信或便条；在班级内使用意见箱，鼓励学生拿出各种改善课堂学习环境的主意；定期性召开班队会，在会上师生一起讨论对课堂的想法和建议等等。不管采用何种方法，只要我们当老师的能真心地征求学生的建议，接受学生的建议，对学生的建议做出积极的回应，那都是改善师生关系的有效办法。 （二）了解学生的基本需求。如果教师希望更好地激发、管理自己的学生，就必须了解和理解学生的基本需要。现在的学生一般都有被老师和同学接纳、被重视、被认可的需要，最重要的是需要安全感。教师不可能同时满足所有人的每一个基本需求，但是你必须要表现出对这些需求的关注，学生是不能被忽视的。被认可、被重视、被接纳、有安全感的学生会以一种积极乐观的态度面对学习和生活中的种种问题和失败，他们也更有韧性，更有可能取得成功。积极的信念会加强学生“我能做、我能行”的态度。 （三）用正确的态度对待学生。用正确的态度对待学生是师生深入沟通的前提