二语人教下教案.docVIP

 1　古诗二首 1．会认本课11个生字会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。能联系生活体会古诗的意境感受春景的美丽。 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 能联系生活体会古诗的意境感受春景的美丽。 多媒体课件。 2课时 第一课时《村居》一、创设情境激情导入春天是一首婉转动听的歌儿春天是一幅色彩斑斓的画儿春天还是一首精妙绝伦的诗呢！师：孩子们让我们来一起欣赏一幅春景画。(出示插图)画中有哪些景物？(从右往左慢慢看过去)。(板书)(杨柳、风筝、小草、儿童等)师：在这幅画里老师最喜欢杨柳杨柳低垂着长长的碧绿的柳枝在1：小草在快乐地长大。(你真懂小草的心)生2：小草在和春姑娘说话。(真是个会想象的小天使)生3：黄莺在飞翔。(黄莺在自由自在地飞翔)生4：黄莺在歌唱。(黄莺一定最想对你歌唱)师：孩子们还有一种景物你们没有发现仔细看我把春景画放远一点再远一点你发现春景图变得怎么啦？生：好像被什么东西蒙住了。师：这烟雾叫“春烟”。看着它你有什么感觉？生：……师：是不是春烟的出现让明媚的春光变得朦胧了神秘了？早春二月我们仿5．师：孩子们这幅春景画美吗？(生：美)一百多年前有位清代诗人高鼎居住在乡村也看到了像这幅画一样美的春景就忍不住写下了一首诗叫《村居》。(板书：村居)二、初读古诗整体感知师：现在请2．师：小朋友们古诗还有自己的节奏呢！你听。草长\莺飞\二月天拂堤\杨柳\醉春烟。儿童\散学\归来早忙趁\东风\放纸鸢。师：你看这有斜线的地方应该停顿一下。(1)师范读前一句读出比较生练读。(2)齐读。师：让我们学学古人的样子：一边摇头一边读一边想你在诗中会看到什么画面。三、品味诗句朗读悟情理解第一二句。1)师：孩子们有句话叫：诗中有画画中有诗。当我读“草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟”时你好像在诗中看到了什么画面？闭上眼睛伴着音乐静静地想一想。生：(自由说)(2)师：二月天是什么意思？生：二月份。(恩！农历二月那是春天刚刚开始也就是早春时节)(3)师：在早春时节你看到了……生1：小草长出来了。(小草在春雨的滋润下从松软的泥土里悄悄地探出了脑袋儿)生2：黄莺飞起来了。(几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着)(4)师：还看到…1：轻轻摆动！生2：跳起优美的舞蹈。(是啊！有青青的小草、欢快的黄莺陪伴有春风的吹拂柳树怎能不迎风起舞。它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢。难怪诗人说：“拂堤杨柳”)(5)师：想到春天来了乡村的田野上小草在悄悄地生长天空中黄莺在自由自在地飞翔他们好像都很欢畅。岸边的杨柳碧绿柔长在春风的吹拂下温柔地抚摸堤岸。薄薄的春烟轻轻笼罩着春天的美好景物。师：这如诗如画的春光真美啊！真迷人啊！真让人陶醉啊！(板书：醉)(6)师：让我们伴着美妙的音乐2．理解第三四句。)在这样醉人的春光里孩子们会做些什么呢？读“儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。”你的脑海又会有什么画面浮现？有没有不懂的？(2)抽生交流儿童\散学\归来早忙趁\东风\放纸鸢。师：散学就是……(放学)师：孩子们放学早早地回到了家他们要去干什么呀？(放风筝)师：从这“忙”字你感觉到孩子们……如果是你放学回到家天气特别好春光无限美几个小伙伴说要去放风筝你的心情是怎么样的？(激动、迫不及待、高兴)师：所以诗中的儿童放学回到家就急急3)师：让我们一起读一次。四、合理想象感情升华师：孩子们你们喜欢这样美丽动人的春天吗？你们喜欢放风筝吗？(生：喜欢)师：是啊！风筝一边牵着自然界的春天一边牵着人间的春天因为你们就是祖国的春天祖国的希望。师：现在请你们和我一起闭上眼睛伴着优美的音乐随着高飞的风筝放飞我们的心灵美美地醉醉地背一次。(生练习背诗)师：我陶五、指导书写作品展示认读生字。教师指导书写学生描红。教师巡视指导挑选出优秀作品展示。六、布置作业背诵古诗。抄写生字并组词。收集柳叶实物或图片。第二课时《咏柳》同学们上节课老师布置了一样特殊的作业给你们你们完成了吗？(学生出示收集的柳叶)知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：咏柳)全班齐读课题。我们以前还学过一首古诗叫咏……(学生答：咏鹅)咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？(出示课文中的图)你们在图中看到了什么？这首诗的作者是：贺知章。(板书：[唐]贺知章)学生自由读认读生字。检查自读生字情况。(1)指名读。读得好的当小老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。指导读咏、妆、绦、丝、裁、剪几个字。要求学生会读读准确。学生再自由读古诗要求读通顺读准每个字音。指名读请其他学生正音。全班齐读。三、指导朗读了解诗意指导第一、二句。(l)(放远看柳树的图片或录像)你看到了什么？(柳树)2)从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树发出了这样的感叹：